Posted in Русский, Առաջադրանքներ

Мягкий знак в середине и на конце слова 

1.Объясните, нужно ли писать букву Ь в выделенных словах вместо вопросительного знака.

  1. Волк — дикий зверь.
    Дикие звери живут в лесу.
  2. Высоко в небе летит журавль.
    Журавльи — перелётные птицы.
  3. Осень. Льёт дождь.
    Осенью часто л?ют дожд?и.
  4. Медведь любит мёд.
    Всю зиму медвед?и спят.
  5. Был тёплый денёк.
    Скоро наступят весёлые ден?ки.
  6. Огонь горел до утра.
    Зажглись яркие огньи.

2. Впишите слова.
Малыш ел вкусную кашу, (ель, ел)
В лесу растёт пушистая
 ель
Заяц  ест морковь. (есть, ест)
У Наташи
есть красивые игрушки.

3. Вставь, где нужно, букву Ь.
Асфальт, альбом, палка, больной, булка, коньки. санки, меньше. большой, конфеты. сколько пальто;

4. В конце предложений поставьте нужные знаки.
Откуда идёшь ты,?

Лягушка-квакушка.

С базара домой.
Дорогая подружка.
А что ты купила?

Всего понемногу: Купила Ква-капусту, КВА -соль, И КВ-Артошку_.

5. Впишите буквы.

Раз, два, три, четыре,
Пять шесть семь восемь
Ходит бабка с длинным носом

А за нею дед.
Сколько деду лет?

Говори поскорей, Не задерживай людей!

Домашнее задание

Вставь буквы.

Цветут сады. Луга похожи на пёстрые ковры. Над ЗОЛОТЫМИ полями тихо ползут облака. В яркой траве и на кустах цветы. В воздухе пахнет душыстым мёдом. Над цветком кружится и жужжит пчела

Posted in Հաշվետվություն, Առաջադրանքներ, ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ

Բնագիտության Հաշվետվություն

Երկրակեղևի կառուցվածք

Լուսնի փուլեր

Երկրի պտույտն իր առացքի և Արեգակի շուրջ

Ագուա «Ջրային հրաբուխ»

Քարոլորտ. Երկրի ներքին կառուցվածքը

ԱՐԵԳԱԿՆԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳ. ԱՐԵԳԱԿ, ՄՈԼՈՐԱԿՆԵՐԸ, ԵՐԿԻՐ ՄՈԼՈՐԱԿԸ

Բնագիտական փորձ

Կտրոնով բազմացում

Ինչպե՞ս է մարդը վերափոխում շրջակա աշխարհը

ՔԻՄԻԱԿԱՆ ՏԱՐՐ, ՔԻՄԻԱԿԱՆ ՆՇԱՆՆԵՐ: ՊԱՐԶ ԵՎ ԲԱՐԴ ՆՅՈՒԹԵՐ

Posted in Հաշվետվություն, Մայրենի, Առաջադրանքներ

Մայերնիի հաշվետվություն

 Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։
Մայրենի բաժնի հղում
Սեպտեմբեր -18
հոկտեմբեր – 18
նոյեմբեր – 17
դեկտեմբեր – 9

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական առաջադրանքները կատարելիս ի՞նչ եք սովորել, սովորածից ի՞նչն է ձեզ ամենից օգտակարը եղել։
Ինձ համար ամեն դաս կարևոր է և օգտակար ։Ամենաօգտակարը ՝ 203-205, 208-209, 213։

3․ Առաջին ուսումնական շրջանում ի՞նչ հեղինակներ ենք ուսումնասիրել, նրանցից յուրաքանչյուրի մասին մեկական հետաքրքիր տեղեկություն ներկայացրեք։
Ուիլիյամ Սարոյան

Սարոյանի մտքերից

Ես հայերեն չեմ գրում, բայց աշխարհին նայում եմ հայերեն։
Յուրաքանչյուրը, ով երբևէ ճաշակել է տխրությունը, չունի տարիք:
Սերն անմահ է և անմահություն է տալիս այն ամենին, ինչ մեզ շրջապատում է: Իսկ ատելությունը րոպե առ րոպե մահանում է:
Եղիշե Չարենց -Չարենց անունն առաջացել է Ալեքսանդր Պուշկինի «Անչար» ոտանավորի հնչյունական տեղաշարժերի արդյունքում, անչարը ծառատեսակ է, որ աճում է անապատում, և որի արմատները թույն են արտադրում։ 1921 թվականից «Չարենց» գրական անունը նրա համար դառնում է նաև քաղաքացիական ազգանուն։ 
Մուշեղ Գալշոյան – կարծես ներծծել էր իր մեջ Սասնա երկրին վերաբերող բոլոր հուշերն ու տեղեկությունները, և հետագայում, երբ սկսեց գրել ջարդից վերապրած սասունցիների մասին, թվում էր, թե նա ինքը եղել էր նրանց հետ Սասնա լեռներում, ապրել նրանց խաղաղ կյանքը, ջարդի ու տեղահանության մղձավանջը։
Կոմիտաս -Կոմիտասի ստեղծագործական ոճը յուրահատուկ է իր տեսակի մեջ։ Հիմնվելով հայ ավանդական երաժշտական մշակույթի առանձնահատկությունների վրա՝ նա հայտնաբերեց հարմոնիայի և պոլիֆոնիայի կիրառման նոր և հարուստ հնարավորություններ, որոնք պատշաճ էին հայ երաժշտական մտածողությանը։


Ավետիք Իսահակյան -Ես գրելու եմ իմ ժողովրդի կյանքը ներկայացնող վեպերը, պատկերները մեր հեքիաթների ոճով, ոգով, ձևով. ա՛յդ է հայկական պրոզաձևը, դրանից պիտի զարգացնել մեր ռոմանը։ Գրել, գրել միայն ազգային ոգով, գրել հայկական, հայավար, հայնակ գրել… : Նման նկատառումների իրագործումը, Իսահակյանի կարծիքով, պետք է ուղեկցվեր հեքիաթների խորազննությամբ` «Ուսումնասիրել մեր հեքիաթներն ու երգերը»։ 
Հովհաննես Թումանյան-«Վերնատան» ստեղծումը պատահական չէր։ Ըստ Լևոն Հախվերդյանի բնորոշման՝ «Վերնատունը» հանգամանքների բարդ խաչաձև նվերն էր Թումանյանին, նրա անդամներին, հայ գրականության պատմությանը, նրա ամենագեղեցիկ և հրապուրիչ էջերից մեկը»[76]։ «Վերնատուն» գրական խմբակը մեծ դեր ունեցավ ինչպես հայ գրաանության, այնպես էլ 20-րդ դարի սկզբի հայ մշակույթի պատմության մեջ։ «Վերնատան» մասին հուշեր են գրել Ավետիք Իսահակյանը, Դերենիկ Դեմիրճյանը, Լևոն Շանթը, Լեոն և այլք։
Մուշեղ Իշխան- Մուշեղ Իշխանի որոշ բանաստեղծություններ դարձել են երգեր Արթուր Մեսչյանի երաժշտությամբ և կատարումով։
Դանիել Վարուժան –

Վարուժանը ծրագրել էր նաև գրել «Գինիին երգը» և մշակել ամբողջ «Սասնա ծռեր» էպոսը, բայց ողբերգական մահն անկատար թողեց այս ծրագրերը։

Վարուժանի ստեղծագործությունները թարգմանվել են ռուս․ֆրանս․անգլ․ և այլ լեզուներով։



4․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատոմները դրեք դրանց վերնագրերի վրա։

Հայրիկ ,դու խենթ ես PAPA YOU`RE CRAZY

Ու․ Սարոյան Հայրիկ դու խենթ ես

Ռոնալդ Դահլ Մեծ բարի հսկան

Ռոնալդ Դալ <>

Ռոնալդ Դալի հիշատակի օրը ամեն տարի սեպտեմբերի 13 նշվում է Ռոնալդ Դալի ստեղծած վզատրաք զվարճալի աշխարհի տոնը ։Ռոնալդ Դալն ասում էր ․Եթե լավ բաների մասին մտածես, մտքերդ արևի շողերի պես երեսիդ կփայլեն,
ու դու մի՜շտ գեղեցիկ կլինես։

5․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեույթունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ։
Ինձ ամենից շատը դուր է եկել քննարկումը, որովհետև լսում ես ուրիշների կարծիքները, նաև քոնն ես ասում ։

6․ Ի՞նչ նխագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։
Կառաջարկեի որ այն ստեղծագործողներին, ում , որ ուսումնասիորւմ ենք գնանք իրենց տուն-թանգարան ամփոփիչ դաս անենք , որ տեսնենք , որտեղ են աշխաել։

7․ Առաջին ուսումնական տարվ աընթացքում ի՞նչ չափածո ստեղծագործություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։
Հ․ Սահյան-Կա մի թուլություն, Մայրամուտ , Հայաստան ասելիս, Ամեն ամեն ինչ ոսկեզօծվել է , Ժայռից մասուր է կաթում,
Կոմիտաս – Աշուն,
Հովհանես Թումանյան – Սասունցի Դավիթը ,
Ինձ ամենից շատ դուր է եկել Կա մի թուլություն, որովհետև շատ քնքուշ սիրուն բառեր են, իմ հոգուն կպավ այս բանաստեղծությունը։

8․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝

  • Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
    5 եմ գնահատում, որովհետև շատ նոր և հետաքրքիր նյութեր ենք անցնում , ու ընկեր Գոհարը հասկանում է մեր կատակները։
  • Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/
    Հիմնականում ինքնուրույն, եթե դժվարանում եմ դիմում եմ մայրիկիս։
  • մայրենիի ուսւոցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
    5 եմ գնահատում , քանի որ մենք մանրամասն հասկանում և քնարկում ենք։
Posted in Հայրենագիտություն, Հաշվետվություն, Առաջադրանքներ

Հաշվետվություն 2021

Արատես գետ

Մարզը   մարզկենտրոնը

Գանձասար

Մխիթար Սեբաստացի

Երևանի պատմության թանգարան

Ես Սեբաստացի եմ

Իմ գյուղը

Իմ բակը,իմ թաղը

Իտալական ամանոր

Ճամփորդություններ դեպի Արատես

Posted in Հայրենագիտություն, Ճամփորդություններ, Նախագծեր, Առաջադրանքներ

Ճամփորդություններ դեպի Արատես

Արատեսյան ճանփորդությունները միշտ լինում են սպասված ու սիրելի։ Արատեսը չքնաղ է տարվա բոլոր եղանակներին , ինձ բախտ է վիճակվել այցելել Արատես բոլոր եղանակներին։ Ես այնտեղ շատ եմ սիրում լուսանկարել, որովհետև Արատեսը մի ուրիշ գեղեցկություն ունի։ Բոլոր եռօրյա ճամփորդություններից առաջ մենք նախապատրաստվում ենք՝ քարտեզ ենք գծում, ճամպրուկ ենք հավաքում,տեղեկություն ենք հավաքում այդ վայրի մասին և այլն։Մենք ունենում ենք կանգառներ և դրանք էն ՝ Արենիի սելավատար պատ, Զորաց եկեղեցի, Արենիի քարանձավ, Սուրբ Կարապետ։Առօրյան հագեցած է առավոտը շուտ նախավարժանք ենք անում հետո, ցախահավաքություն ենք անում , խաղում ենք, օգնում ենք բերքը հավաքել , ծարատունկ ենք արել ,ծիսական ուտեստներ ենք պատրաստում։Երեկոյան խարույկի շուրջ զրուցում ենք ։Նաև ազգային երգով ու պարով լիովին տոն ենք դարձնում մեր օրը։

Continue reading “Ճամփորդություններ դեպի Արատես”
Posted in Հայրենագիտություն, Նախագծեր

Իտալական ամանոր

Իտալիայում Ամանորն ընդունված է նշել փողոցում, որտեղ անցկացվում են ժողովրդական տոնախմբություններ։ Դեկտեմբերի 31-ի գիշերը քաղաքի կենտրոնում տոնի մասնակիցները սկսում են զբոսնել պողոտաներով, ավտոմեքենաների շարժը քաղաքում դադարում է։ Իտալացիները սիրում են դիմավորել Նոր տարին՝ հին տարում խմելով «Պրոսեկո» գինին եկող տարվա երջանկության համար։ Հռոմի Ժողովրդական հրապարակում ամանորյա ներկայացում է կազմակերպվում, որն ուղեկցվում է հրավառությամբ, լուսաերաժշտական ներկայացումներով։ Հանրահայտ հռոմեական ավանդույթն ասում է, որ Ամանորին երջանիկ կդառնա նա, ով Նոր տարվա գիշերը կթռչի կամրջից Տիբր գետ։ Բայց ամենաիտալական ամանորյա սովորույթը պատուհաններից հին իրերը (հագուստ, կահույք, կենցաղային իրեր և այլն) փողոց նետելն է։ Ենթադրվում է, որ նոր տարում երջանիկ կդառնա նա, ով կկարողանա ավելի մեծ թվով հին իրերից ազատվել։

Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Ի՞նչ նվեր կցանականամ բերի 2022 թիվը

Ես այս տարին անցկացրեցի ֆոտոների աշխարհում ։Ես նաև սիրում եմ կարդալ ,իսկ երբ կարդում էի «Հայրիկ դու խենթ ես » ինձ թվում էր ,թե Ուիլիյամ Սարոյանը իմ կողքին էր։ Ես նաև գնացի չքնաղագույն Արատես, իմ ամենամեծ երազանքը ֆոտոյի իմ առաջին ցուցահանդեսն էր, և ինձ հաջողվեց դա կատարել ։
Ես ուզում եմ, որ առողջ և խաղաղ լինի ամբողջ աշխարհը։

Ես կուզեի որ մանկատներ չլինեն։
Կուզեի, որ մենք ավելի մոտ լինենք Աստծուն և ամեն օր գնանք եկեղեցի։Ես կուզեի նաև, որ սահմաներ չլինեն, որ իրար հետ աշխարհում հաշտ լինեն։Ուզում եմ նաև իմ լուսանկարները տարածվեն աշխարհով մեկ, ու բարությունը շատանա․․




Posted in Առաջադրանքներ, ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ, Uncategorized

Ինչպե՞ս է մարդը վերափոխում շրջակա աշխարհը

1. Ինչո՞ւ է մարդը վերափոխում բնությունը:
Մարդը վերափոխում է բնությունը, որովհետև մարդիկ շատանում են, և նրանց հարկավոր է սննունդ, իսկ սննունդը տալիս է բնությունը, մարդու պահանջները շատանում են և նա չարաշահում է բնության հարստություները։

2. Ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվում տնտեսության մեջ:
Օրինակ՝ փայտ,մետաղ,հող,աղեր,քար,ջուր,նավթ,

3. Նայիր ձեր տան և դասարանի առարկաներին և փորձի’ր պատասխանել, թե ինչպե՞ս են պատրաստվել դրանք, ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվել դրանց պատրաստման համար, ի՞նչ մասնագիտության տեր մարդիկ են պատրաստել դրանք:
փայտ-փայտագործ,թուղթ-թղթագործ,գործվածք-կտորագործ ,տեխնիկական -տեխնիկագործ իրեր,մետաղյա իրեր-մետաղագործ,

4. Ինչո՞ւ Է անհրաժեշտ հոգատարություն ցուցաբերել բնության նկատմամբ: Դու ինչպե՞ս ես հոգ տանում բնության պահպանության համար:
Մենք ստանում ենք սննունդ բնությունից , իսկ եթե չխնամես բնաության մասին էլ սննունդ չես ստանա ոչ էլ մաքուր օդ։