******
Հոգիս` տանը հաստատվել―
Տիեզերքն է ողջ պատել.
Տիեզերքի տերն եմ ես,
Ո՞վ է արդյոք նըկատել։
Month: February 2023
Ինքնաստուգում
1. Եթե Արամի մտապահած թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք 89, կստանանք 111։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
111+89=200
200-127=73
Պատ՝73
2. Եթե Նարեի մտապահած թիվը բազմապատկենք 3-ով ու ստացված արտադրյալին գումարենք 83, ապա կստացվի 419։ Գտե՛ք Նարեի մտապահված թիվը։
419-83=336
336:3=112
Պատ՝ 112
3.Գրադարակից հանեցին նախ 8 գիրք, ապա՝ 16 գիրք: Երբ դրանից հետո եղած գրքերին ավելացրին ևս 15 գիրք, գրքերի քանակը դարձավ 43: Սկզբում քանի՞ գիրք կար գրադարակում:
43-15=28
28+16=44
44+8=52
Պատ՛52
4.Ո՞ր թիվն է մտապահել Գագիկը, եթե նրա մտապահած թիվը կրկնապատկենք, արդյունքը փոքրացնենք նախ 1-ով, հետո 2018-ով, ապա կստանանք 2019։
2018×2=4036
5.Մեծ ուղղանկյունը կազմված է տասնմեկ միանման ուղղանկյուններից, որոնց երկար կողմը 7 սմ է: Որքա՞ն է մեծ ուղղանկյան պարագիծը:
«ՀԻՆ ՕՐՀՆՈՒԹՅՈՒՆ»
Կանաչ, վիթխարի ընկուզենու տակ,
Իրենց հասակի կարգով, ծալպատակ,
Միասին բազմած,
Մի շըրջան կազմած,
Քեֆ էին անում
Եվ ուրախանում
Մեր հըսկա պապերն ու մեր հայրերը՝
Գյուղի տերերը։
Մենք, առույգ ու ժիր գեղջուկ մանուկներ,
Երեք դասընկեր,
Նըրանց առաջին գըլխաբաց կանգնած,
Ձեռքներըս խոնարհ սըրտներիս դըրած,
Զի՜լ, ուժեղ ձայնով նըրանց ըսպասում―
Տաղ էինք ասում։
Երբ զըվարթաձայն մեր երգը լըռեց,
Մըռայլ թամադեն բեխերն ոլորեց,
Նըրա հետ վերցրին լիք բաժակները
Բոլոր մեծերը
Ու մեզ օրհնեցին. ― «Ապրե՛ք, երեխե՛ք,
Բայց մեզ պես չապրեք…»
Ժամանակ անցավ, նրանք էլ անցան,
Զըվարթ երգերըս վըշտալի դարձան.
Ու ես հիշեցի մեր օրը լալիս,
Թե մեզ օրհնելիս
Ինչու ասացին. — «Ապրե՛ք, երեխե՛ք,
Բայց մեզ պես չապրեք…»
Խաղաղությո՜ւն ձեզ, մեր անբա՛խտ պապեր,
Ձեզ տանջող ցավը մե՛զ էլ է պատել։
Այժըմ, տըխրության թե քեֆի ժամին,
Մենք էլ՝ օրհնելիս մեր զավակներին՝
Ձեր խոսքն ենք ասում. ― «Ապրե՛ք, երեխե՛ք,
Բայց մեզ պես չապրեք…»
1887
Հարցեր և առաջադրանքներ:
1. Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
2. Ըստ ստեղծագործության գրավոր պատմիր, թե Թումանյանի մանուկ ժամանակ ինչպես էին ապրում գյուղում:
Թումանյանը անցկացրել էր իր մանկությունը գյուղում և սարերում։
3. Այսպիսի ինքնակենսագրություն գրիր (պատմիր, թե ինչով ես նման ծնողներիդ յուրաքանչյուրին, ինչպես ես անցկացրել կյանքիդ նախադպրոցական շրջանը, ինչն է շատ ազդել քեզ վրա և այլն):
4. Տեքստում ընդգծիր հատուկ գոյականները:
« Թմկաբերդի առումը»
« Թմկաբերդի առումը»
| ՆԱԽԵՐԳԱՆՔ Հե՛յ, պարոննե՛ր, ականջ արեք Թափառական աշուղին, Սիրո՛ւն տիկնայք, ջահե՛լ տըղերք, Լա՛վ ուշ դըրեք իմ խաղին։ Մենք ամենքըս հյուր ենք կյանքում Մեր ծնընդյան փուչ օրից, Հերթով գալիս, անց ենք կենում Էս անցավոր աշխարհից։ Անց են կենում սեր ու խընդում, Գեղեցկություն, գանձ ու գահ, Մահը մերն է, մենք մահինը, Մարդու գործն է միշտ անմահ։ Գործն է անմահ, լա՛վ իմացեք, Որ խոսվում է դարեդար, Երնե՜կ նըրան, որ իր գործով Կապրի անվերջ, անդադար։ Չարն էլ է միշտ ապրում անմեռ, Անե՜ծք նըրա չար գործքին, Որդիդ լինի, թե հերն ու մեր, Թե մուրազով սիրած կին։ Ես լավության խոսքն եմ ասում, Որ ժըպտում է մեր սըրտին. |
| Ո՞վ չի սիրում, թեկուզ դուշման, Լավ արարքը, լավ մարդին։ Է՜յ, լա՛վ կենաք, ակա՛նջ արեք, Մի բան պատմեմ հիմի ձեզ, Խոսքըս, տեսեք, ո՞ւր է գընում, Քաջ որսկանի գյուլլի պես։ |
«Թմկաբերդի առումը» պոեմը կարդա , փորձիր հասկանալ ու բացատրել պոեմի միտքն ու բովանադակությունը։
Գրիր քեզ դուր եկած հատվածը և հիմնավորիր։
Բառաշարքում ընդգծել այն հասարակ գոյականները, որոնք նաև իբրև հատուկ անուններ են գործածվում: Շարունակել շարքը:
Ձնծաղիկ,ցայգ, կորյուն, քոթոթ, կռունկ, կաղնուտ, զինվոր, ավետիս, ամպրոպ, ռազմիկ, մատուռ, արագիլ, շանթ, երամակ, գոհար, գալուստ, հյուսն, զանգակ, վարդ, կակաչ, համբարձում, հարություն, գրիչ, մարտիկ, աղավնի, դեղին, այգեստան, արշալույս, գավիթ, գավառ, աշտարակ, բուրաստան, աղջամուղջ, սպիտակ։
Գտի՛ր առածների սկիզբն ու վերջը։
Ցողն անձրև չէ , բայց էլի օգուտ է։
Պտղատու ծառի ճյուղերը կռացած կլինեն։
Զանգակի ձայնը հեռվից քաղցր է հնչում ։
Ում սայլին նստի, նրա հորովելը կերգի ։ հեռվից քաղցր է հնչում։
Կարդա՛ «Փարվանա» ստեղծագործությունը։
Առաջադրանքներ
- Անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատր՛ր։
Վեհափառ-փառահեղ տեսք ունեցող
Ծիծղուն-Ծիծաղկոտ
Սեգ- վեհությամբ հպարտ
Որսկան-րսացող, որս անող
Արքունիք-Արքայի պալատը
Ամեհի-անզուսպ
Կտրիճները-խիզախ
Ապարանք-Պալատ
Դրանիկ-Պալատական
Նաժիշտ-Սպասավորուհի
Ալեհեր-Ճերմակած մազերով
Պայազատ-Ազնվական
Մայիլ-մնալ
Վես-սիգապանծ - Ըստ ստեղծագործության նկարագրի՛ր այն ուրիշ աշխարհը, ուր իշխում էր Փարվանա արքան:
Բարձրագահ Աբուլն ու Մըթին սարեր
Մեջք մեջքի տըված կանգնել վեհափառ,
Իրենց ուսերին, Ջավախքից էլ վեր՝
Բըռնած պահում են մի ուրիշ աշխարհ:
Ասում են՝ էնտեղ արծըվի նըման,
Ծիծղուն, կապուտակ երկընքի ծոցում,
Նըստում էր էն սեգ սարերի արքան
Իրեն Փարվանա ճերմակ ամրոցում: - Նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր արքայադստերը:
Արքայադուստրը չքնաղագույն գեղեցիկ էր և իմաստուն։ - Քո կարծիքով ո՞ր կերպարն է ավելի ամբողջական: Պատճառաբանի՛ր:
Իմ կարծիքով ամբողջականն էր Փարվանն էր,որովհետև նրանք էին գլխավոր հերոսները - Վերնագրի՛ր ստեղծագործության մասերը:
Սեգ սարերի արքա՝ Փարվանա
Փարվանաի չըքնաղ փերին
Քաջերի վերջին հիշատակությունը։
Լացի ծովը
Վառ ու տխուր լեգենդը։ - Ինչո՞ւ է ստեղծագործությունը կոչվում «Փարվանա»:
- Այս ստեղծագործությունը կոչվում է «Փարվանա», որովհետև այն պատմում էր, թե ինչպես առաջացավ Փարվանա լիճը։
- Ո՞րն է ստեղծագործության հիմնական ասելիքը:
Իմ կարծիքով այս ստեղծագործության ասելիքը , որ չպետք է երբէկ առանձ իմանալու մարդկանց չվստահել - Ո՞րն է ստեղծագործության.
ա) ամենագեղեցիկ հատվածը
Ասում են, էն թիթեռները,
Որ գիշերվա խավարում,
Որտեղ ճըրագ, որտեղ կըրակ,
Որտեղ լույս է հենց վառվում,
Հավաքվում են, շուրջը պատում,
Մեջն են ընկնում խելագար,
Ասում են, թե էն Փարվանա
Ջահիլներն են սիրավառ:
Ըշտապելուց թև են առել,
Դարձել թեթև թիթեռներ,
Ու տակավին հուր տեսնելիս՝
Մեջն են ընկնում անհամբեր.
Ջանք է անում ամեն մինը,
Շուտով տանի, տիրանա…
Ու այրվում են, այրվո՜ւմ անվերջ
Կըտրիճները Փարվանա:
բ) ամենալարված հատվածը
Հագած, կապած զենք ու զըրահ,
Ձիանք հեծած ամեհի,
Ահա եկել հավաքվել են
Կըտրիճները Կովկասի,
Ծեր Փարվանա թագավորի
Ապարանքի հանդիման
Կազմ ու պատրաստ սպասում են
Մոտիկ ժամին մըրցության:
Ըսպասում է ողջ աշխարհքը՝
Եկած, կիտված Փարվանա,
Թե ո՞ր կըտրիճն արդյոք պիտի
Էն սիրունին տիրանա:
գ) ամենատխուր հատվածը
— Հայրի՛կ, ինչո՞ւ ետ չըդարձան
Էն քաջերը սիրատենչ.
Մի՞թե, հայրի՛կ, ինձ մոռացան,
Էլ չեն բերիլ հուրն անշեջ:
— Ո՜չ, իմ դըստրիկ, կըգան անշուշտ
Ու կըբերեն էս տարի.
Կըռիվներով արյունըռուշտ
Լիքն է ճամփեն քաջերի:
Ո՜վ իմանա, պետք է անցնեն
Մութ աշխարհքից, սև ջըրից.
Ո՜վ իմանա, պետք է փախցնեն
Յոթգըլխանի դևերից:
Անց է կենում դարձյալ տարին:
Նայում է կույսն ամեն օր.
— Ո՜ւր է, հայրի՛կ, ե՞րբ կըգա նա՝
Սարից թըռած ձիավոր:
դ) ամենախաղաղ հատվածը
| Բարձրագահ Աբուլն ու Մըթին սարեր Մեջք մեջքի տըված կանգնել վեհափառ, Իրենց ուսերին, Ջավախքից էլ վեր՝ Բըռնած պահում են մի ուրիշ աշխարհ: Ասում են՝ էնտեղ արծըվի նըման, Ծիծղուն, կապուտակ երկընքի ծոցում, Նըստում էր էն սեգ սարերի արքան Իրեն Փարվանա ճերմակ ամրոցում: Փարվանա արքան մի աղջիկ ուներ. Ու ոչ մի որսկան դեռ իրեն օրում Էնքան գեղեցիկ եղնիկ չէր տեսել` Իր որսն անելիս Մըթին սարերում: Աշխույժ մանկությամբ զարդարում էր նա Ծերության օրերն ու սարերն իր հոր, Ու ապրում էր ծեր արքան Փարվանա Իրեն էն քընքուշ ծաղկով բախտավոր: Մեծ բախտը սակայն առաջևն էր դեռ. Եկավ էն օրն էլ հասավ երջանիկ, Ու ղըրկեց արքան ուրախ դեսպաններ Ամեն մի ամրոց, ամեն արքունիք: — Ո՜րտեղ է, ասավ, էն քաջը, թե կա, Իմ չընաշխարհիկ դըստերն արժանի, Թող առնի իր ձին, իր զենքն ու զըրահ, Գա՜, ցույց տա իրեն, իր բախտը տանի… |
Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր:
Հետևյալ բառերի տառերի վերադասավորումով ստացիր նոր բառեր՝
մշակ-ամ,ակ,կամ, ափսե-ափ,ես,սա,փեսա, ժանր-նար,Ժան,ար, վիճակ-կավիճ,ակ,ճիվ,կավ, գավառ-վառ,գառ,առ,, վտակ-վատ,կավ,տակ,կտավ, մկրատ-արտ,մատ,տակ,կամ,տար, պարկ-ակ,արկ,կապ, վկա-կավ:
Բառերից ստացիր տեղ ցույց տվող գոյականներ:
հայ- Հայաստան
ռուս-Ռուսաստան
հույն-Հունաստան
վրացի-Վրաստան
հնդիկ-Հնդկաստան
չինացի-Չինաստան
ֆրանսիացի-Ֆրանսիա
Ջերմային հավասարակշռություն և ջերմաստիճան
Փետրվարի 13֊17
Դասի թեման`Ջերմային հավասարակշռություն և ջերմաստիճան
Continue reading “Ջերմային հավասարակշռություն և ջերմաստիճան”ԿԻնո-ֆոտո :ՏՅԱՐՆԸՆԴԱՌԱՋ
Մաթեմատիկա
ասարանում
1)12+45=57
2)30+15=45
3)18*12=216,2+1+6=9պատ՝9
4)1)30*2=60,2)18*3=34
60+34=94
5)-12+-45=56
6)-30*12=-360
7)+18+12+=+30
8)18×2=36)45-3=42)42-36=6Պատ՝6
9)12*4=48)48+42
10)
Տանը
Տիգրան Մեծ-The Tigran Great
ԿԱՏԱՐԵ՛Ք ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԸ։
- Տիգրան Մեծի տերության սահմանները որտե՞ղ էին հասնում, և ինչքա՞ն էր Տիգրանի բանակի թիվը։
Ք․ա 95-70թթ․ընթացքում ՝ընդամենը քառորդ դարում,Տիգրան Մեծը ստեղծեց հզոր մի աշխարհակալություն։Նրա տերության սահմանները և ազդեցության գոտին ձգվում էին Եգիպտոսից ու Միջերկրական ծովից մինչև Հնդկաստան,Կովկյասյան լեռներից և Կասպից ծովի մինչև Պարսից ծոց և Հնդկական օվկիանոս։Տիգրան Մեծը նաև ստեղծել էր հզոր բանակ,որի մեջ մոտավոր 300հազար զինվոր կա։ - Ի՞նչ գիտեք Տիգրանակերտ մայրաքաղաքի մասին։
Նոր մայրաքաղաք Տիգրանակերտը հիմնվեց մի վայրում, որը և՜ հայոց հողում էր և համեմատաբար կենտրոնական դիրք էր գրավում տերության մեջ։Դա այն վայրն է որտեղ Ք․ա 95թ․թագավորել էր արքայազն Տիգրանը։Փաստորեն,դեռևս պատանդության շրջանում նա մշակել էր աշխարհակալության հասնելու ծրագիր՝որոշելով նաև ապագա մայրաքաղաքի տեղը։Տիգրանակերտ մայրաքաղաքը շրջապատվածեր 50 կանգուն,այսինքն՝ 25 մետր բարձրությամբ պարիսպով։Ուներ անառիկ միջնաբերդ,պալատ,թատրոն,պարտեզներ,այգիներ և որսատեղիներ։Այն ժամանակի աշխարհի մեծագույն քաղաքներից էր ։Հռոմեացի պատմիչի վկայությամբ՝ հայերը սիրով և արագորեն ծաղկեցրել են նոր մայրաքաղաքը։Եվ դա արել են «հանուն արքայի նկատմամբ տածած սիրո և հարգանքի»։
Ինչպե՞ս սկսվեց հայ-հռոմեական պատերազմը։
Պոնտոսի արքա ՄիհրդատVI-ը Ք․ա․71թ․,Հռոմի դեմ մղված հերթական պատերազմում պարտվելով,նրանք փախան Հայաստան։Նրան հետապնդող հռոմեացի զորավար Լուկուլլոսը չհանդգնեց անցնել հայկական սահմանը։Նա պա - Ինչո՞ւ պաշտոնազրկվեց Լուկուլլոսը։
Հռոմեական բանակը Ք․ա 69թ․գարնանը Լուկուլլոսի գլխավորությամբ մտավ Հայաստան։Նույն տարվա հոկտեմբերին հռոմեացիները հաջողությամբ հասան Տիգրանակերտի մոտ մղված ճակատամարտում։Սակայն Ք․ա 68թ․ հայերը դուրս քշեցին Հռոմեացիներին Հայաստանի տարածքից,Արածանիի ճակատամարտում։ - Ներկայացրե՛ք Արտաշատի պայմանագիրը։
Սկսվեցին բանակցություններ Հռոմի և Հայաստանի միջև։Ք․ա 66 թ․ Արտաշատում Տիգրան Մեծի ու Պոմպեոսի կողմից ստորագրվեց հայ-հռոմեական հաշտության պայմանագիր։Հայատանը հօգուտ Հռոմի հրաժարվեց իր նվաճումներից։
Write in the Past Tense
- I. (hear) a new song on the radio. -I. heared a new song on the radio.
- I. (read) three books last week. -I read three books last week
- They. (speak) French to the waitress.-They. spoke French to the waitress.
- He. (understand) during the class, but now he doesn’t understand. -He. understood during the class, but now he doesn’t understand.
- I. (forget) to buy some milk – I forgot to buy some milk
- She. (have) a baby in June -She has a baby in June.
- You. (lose) your keys last week – You lost your keys last week
Are these the pencils you want ?
2.- Whales are an biggest animals in the world.
3.- I’ve got the dog and two stupid cats. The dog is very old.
4.- I saw the insect flying in my room.The insect was an mosquito.
5.- Europe is a continent and Mallorca is an island.
6.- For breakfast I had an egg and the toast. The egg was very tasty.
7.- This is an ugly house. I think it is a an the ugliest house in Spain.
8.- The word ‘water’ is an uncountable noun.
9.- Please, don’t tell me a story of your life !
10.- My mother is a nurse and my father is an English teacher.
| 1. | man | men |
| 2. | child | children |
| 3. | tooth | toothes |
| 4. | woman | women |
| 5. | fish | fishes |
| 6. | foot | foots |
| 7. | person | people |
| 8. | sheep | sheeps |
| 9. | mouse mice |
Бесконечный поезд
Странная среда
Когда они пошли на второй этаж ,они нашли Часы который явно не работал они подумали что это Машина времени.Юга испуганна сказал -А может это Машина времени ?!- Они решили что прекратят эти поиски….
Все?
Մարկ Վարդանյան/MV 