Posted in Русский, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Мороз Иванович

1

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Чем занималась Рукодельница рано утром?: печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила 2. Почему Ленивице было скучно? Леневица скучала потому что у неё не было дело 3. Скучала ли Рукодельница? А вот Рукодельница не скучала потому что у неё было кучо дел 4. Что случилось однажды у колодца? Рукодельница упала в колодец 5. О чём попросили девочку пирожок и яблочки? Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!6. Кого встретила на дне колодца девочка? мороза Ивановича 7. Что предложил Мороз Иванович Рукодельнице?– ты ведёрко в мой колодец уронила. Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.
Согласны ли вы с тем. что …
1. Девочку звали Ленивицей, потому что она была очень ленивой.ДА я согласен 2. Девочку звали Рукодельницей, потому что она всё умела делать.Это правда 3. Всю работу делала Рукодельница, и Ленивице нечего было делать.да это было так 4. На дне колодца первым встретился девочке Мороз Иванович. да так и было 5. Девочка пришла к Морозу Ивановичу с пустыми руками.Нет она памогала Деду 6. Он был очень сердитый и не хотел отдавать ведро.Нет Мороз не был таким он был добрым

Подберите антонимы к данным словам.
Глупый-умный, добрый-злой, бледный-румяный, поздно-рано, весело-скучно, лучше-хуже, отнести – принести.
Спишите. Вместо точек вставьте нужные глаголы.
1. Рукодельница всегда рано вставала (встала, вставала) и принялась(принялась, принималась) за дело. 2. Каждый день девочка топила (топила, растопила) печку. 3. Верёвка оборвалась, и ведро упало (падало, упало) в колодец. 4. Мороз Иванович посадил девочку возле себя, и они вместе пирожком позавтракали (завтракали, позавтракали).

Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Սասունցի Դավիթը

  1. Դեղինով նշված բառեր բացատրեք բառարանի օգնությամբ և սովորեք։
    Ասպանդակ-Թամբից կախված ոտնատեղ
    հորում-հորվելը
    տըմարդի-անազնիվ
     նեգն-Չար՝ խարդախ բնավորություն ունեցող
    Գուրզ-մեծ կլորացված երկաթե ծայրով, օգտագործում էին, որպես զենք
    մկունդ-մեծ նիզակ
    ժաժք-շարժ չեկավ
    Գույժ-վատ լուր
    գոռ – Մահմեդականի գերեզման
    հոր-գետնի մեջ փորած փոս
    վիհն-խոր փոս

  2. Մոխրագույնով նշված հատվածները շարադրեք ձեր բառերով։
    Ներքև Մըսրա զորքը չոքած, Ինչպես անծեր ծըփուն մի ծով։-Ներքևում Մսրա զորքը հաստատված անծայրածիր ծովի նման ծփում էր։
    Օխտը գոմշի կաշի հագավ,Որ չըպատռի իրեն զոռից,Կանգնեց Օհան ամպի նըման Գոռաց Սասմա սարի ծերից։ -Յոթ գոմեշի կաշի հագավ , որ չպատռի իրան զոռից, կանգնեց Սասմա սարերին։

    — Չէ՛, ասացին, արնի ծարավ Հըսկաներն են իրար զարկում։ – Չէ ասացին արյան ծարավ հսկաներն են իրար զարկում։
    Երեք գիշեր ու երեք օր Փոշին կանգնեց ամպի նըման, Երեք գիշեր ու երեք օր Բոթը տըվին Դավթի մահվան։ – Փոշի կանգնեց երկար , լուր տվին Դավթի մահվան:


Նարնջագույնով նշված բառերի արմատներից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նոր բառ։
Տիրամայր – մայրենի,տիրակալ
հորեղբայրս-հորաքույր,եղբարական
Աստվածածին-Աստվածամայր
հսկայական-հսկայական
Հողագործի-հողագունդ,գործական

Դուրս գրեք 6 բառ, որ գործողություն են ցույց տալիս և դրանց համար գրեք ձև ցույց տվող բառեր, օրինակ՝ վազել- արագ վազել։
գոռալ-բարձր գոռալ
հեծավ – արագ հեծավ
Զարկել- թափով զարկել
դողալ – ուժեղ դողալ

Posted in Հայրենագիտություն, Նախագծեր, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Իմ բակը,իմ թաղը

Մանրամասն այստեղ՝ Շենգավիթ

Ես ապրում եմ Շենգավիթ համայնքում։Շենգավիթը ունի 6000 ամյա պատմություն։ Համայնքը գտնվում է Երևանի հարավարևմտյան մասում ՝Հրազդան գետի ձախ ափին։Շենգավիթ համայքի հայտնի Կարմիր բլուրի պեղումների ժամանակ գտել են Քրիստոսից առաջ IV- II հազարամյակի հնագիտական նյութեր, որոնք ապացուցում են, որ Շենգավիթը եղել է հնագույն ու ճարտարապետական կառույցներից մեկը։ Դա հիշեցնում է Միջագետքի,փոքր Ասիայի հնագույն հուշարձանները։Մեր համայնքում է գտնվում նաև Շողակաթ հեռուստաընկերությունը ,որը ունի խնամված և գեղեցիկ այգի։Քչերը գիտեն, որ Գարեգին Նժդեհի հրապարակում կանգնած է, ո՜չ թե Նժդհեի, այլ Սուրեն Սպանդարյանի արձանը։ Մենք ապրում ենք Բագրատունյանց պողոտա, մեր բակի երեխաները շատ աշխույժ են ,ամեն օր ես իջնում եմ և խաղում եմ։Ինձ, դուր է գալիս իմ բակը, Ֆուտբոլի մեծ դաշտ ունենք ու խաղահրապարակ, այն բարեկարգ է ու գեղեցիկ։

Photo by Mark Vardanyan


Շենգավիթ (վարչական շրջան) - Վիքիպեդիա՝ ազատ հանրագիտարան

Posted in Հայրենագիտություն, Նախագծեր, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Իմ գյուղը

ВАРДЕНИК VARDENIK

Մանրամասն այստեղ ՝Վարդենիկ

Իմ գյուղը Վարդենիկն է, Վարդենիկն գտնվում է Գեղարքունիքի մարզում ։Վարդենիկը ամենամեծ գյուղն է այնտեղ բնակվում է մոտ 9880 մարդ։ Գյուղը հիմնադրվել է 1828թ ։ Վարդենիկի ամենահայտնի սրբավայրը Իշխանավանքն (13-րդ դար ) է ։ Վարդենիկուն կան շատ հետաքրքիր տեսարժան վայրեր , որոնք ունեն իրենց ավանդազրույցները։ Իմ գյուղը շատ հյուրընկալ ու հյուրասեր գյուղ է ։Ամեն անգամ Վարդենիկ այցելելը ինձ համար կարծես տոն լինի։Իմ գյուղը գեղեցիկ է տարվա , բոլոր եղանակներին։Գյուղը բերքաշատ է։ Շատ գեղեցիկ են հատկապես մայրամուտները։ Այնտեղ են ապրում իմ տատիկը ու պապիկը։Գյուղում իմ ամենասիրոծ զբաղմունքը լուսանկարելն է։Դեռ շատ վայրեր կան, որ ես պիտի ուսումնասիրեմ ու ճանաչեմ։

ԵՍ ՍԻՐՈՒՄ ԵՄ ԻՄ ԳՅՈՒՂԸ…

Այստեղ մայրիկիս պատրաստած ֆիլմն է Վարդենիկի մասին

Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ

Սասունցի Դավիթը

  1. Բնութագրեք արաբ ալևորին։
    Արաբ ալևորն – Շատ իմաստուն և խելամիտ ծերունի էր, նա չէր ուզում, որ նրա ազգը կոտորվեր։
  2. Ինչո՞ւ Դավիթը կռիվը սկսելուց առաջ ձայն տվեց և քնից արթնացրեց Մսրա Մելիքի զորքին։
    Դավիթը ուզում էր, որ կռիվը արդար լիներ։
  3. Եթե Դավիթի փոխարեն դու լինեիր մելիքի հետ կկռվեիր, թե՞ նրա զորքին կշարունակեիր կոտորել։ պատսխանդ հիմնավորիր։
    Ես միանգամից կգնայի Մսրա Մելիքի հետ կկռվեի,որովհետև չէի ուզի անմեղ մարդկանց կոտորել։
  4. Ինչո՞ւ Դավիթն ինջավ ձիուց և համաձայնեց նստել Մելիքի վրանում։
    Դավիթը միմաիտ էր , նա կարծում էր թե դեռ կարելի է հավատալ մարդկանց , և գնաց նստեց վրանում։
Posted in Հայրենագիտություն, Ճամփորդություններ, Պատմություներ, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Երևանի պատմության թանգարան

Մենք դասարանով գնացինք Երևան պատմության թանգարան։ Երբ մտանք ներս, ինձ թվաց, թե ես ընկել եմ ժամանակների միջանցք։ Գիդը մեզ ուղեկցում էր և պատմում հին ժամանակաշրջանի մարդկանց կուլտուրան և իրենց կյանքի մասին։ Մենք տեսանք շքեղ սենյակներ։ Սենյակից սենյակ անցնելով կարծես դարից դար էինք անցնում ։ Ամենատպավորիչը Տիգրան Մեծի պատկերով մետաղադրամներն էին․․․Մենք տեսանք մոմից պատրաստված մարդու գլուխ, այնտեղ կար մամոնտի ժանիք։ Ես կարողացա լուսանկարել հնագույն կուժեր ու կենցաղային իրեր։Շատ տպավորիչ էր,խորհուրդ կտամ բոլորին այցելել Երևանի պատմության թանգարան։


Նայել ավելին
Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Գոյականի թիվը

Գոյականի թիվը

190. Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին: Փորձի՛ր բացատրել, թե ո՞ր բառերին է -եր վերջավորություն ավելանում, ո՞ր բառերին՝ -ներ:

Ա. Ծառ, ձայն, հոտ, քար, կով, արջ, փունջ, լուր, բառ, բեղ, հայ, հայր, ցեղ, սիրտ, գիր, սյուն, պատ, հույն, ձու, սուր, քիթ. քույր, մայր, ձեռք, ոտք, տատ, պապ:
Ծառեր, ձայներ, հոտեր, քարեր, կովեր,արջեր, փնջեր, լուրեր, բառեր , բեղեր, հայեր, հայրեր, ցեղեր, սրտեր, գրեր, սյուներ, պատեր, հույներ, ձվեր, սրեր ,քթեր, քույրեր, մայրեր,  ձեռքեր, ոտքեր, տատեր, պապեր
Բ. Եղբայր, աթոռ, պապիկ, տատիկ, գրպան, թութակ, եղնիկ, ոչխար, սեղան, թռչուն, մեքենա, բարեկամ, աշակերտ, մատյան, հեռախոս, ծաղկավաճառ. պանրագործարան:
Եղբայրներ, աթոռներ, պապիկներ, տատիկներ, գրպաններ, թութակներ, եղնիկներ, ոչխարներ, սեղաններ, թռչուններ ,մեքենաներ, բարեկամներ ,աշակերտներ, մատյաններ, հեռախոսներ, ծաղկավաճառներ, պանրագործարաններ,

Կարդալ ավելին
Posted in Մաթեմատիկա, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Մաթեմատիկա

  1. mԵթե Աշոտի  մտապահած  թվին ավելացնենք 2 և ստացված  գումարը փոքրացնենք 3 անգամ, ապա կստանանք 34։ Գտե՛ք Աշոտի մտապահված թիվը։ 34×3-2=100
  2. Աննայի մտապահած թվի եռապատիկից, եթե հանեք 5-ի քառապատիկը, ապա կստանաք 40։ Գտե՛ք Աննայի մտապահված թիվը։ (40+20):3 = 20
  3. Եթե Գայանեի  մտապահած թվից հանենք  ամենափոքր զույգ երկնիշ թիվը, արդյունքը հնգապատկենք, ապա կստացվի 125։ Գտե՛ք  Գայանեի  մտապահված  թիվը։ 125:5+10=35
  4. Եթե Արամի մտապահած  թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք  89, ապա կստանանք 111։ Գտե՛ք Արամի մտապահված թիվը։
    111+89-127=73
  5. Եթե Նարեի մտապահած թիվը բազմապատկենք 3-ով ու ստացված արտադրյալին  գումարենք 83, ապա կստացվի 419։ Գտե՛ք  Նարեի մտապահված  թիվը։ (419-83):3=112
  6. Եթե Նարեկի մտապահած թվի կրկնապատիկից հանենք 14 և արդյունքը բաժանենք 5-ի, կստանանք 60։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Նարեկը։
    157
  7. Ո՞ր թիվն է մտապահել Սոնան, եթե նրա մտապահած թիվը կրկնապատկենք,  արդյունքը փոքրացնենք  10-ով,    կստանանք  200։
    105
  8. Եթե Դավիթի մտապահած թիվը բազմապատկենք 4-ով և արդյունքից հանենք 20, կստանանք 2020։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Դավիթը։
    510

Բաժանարար թեմայից վերհիշենք՝

9․ Քանի՞ բաժանարար ունի 35-ը։
1,35,5,7,՝ 4 հատ

10․ Քանի՞ բաժանարար ունի 28-ը։
1,2,28,4,7, 14,` 6հատ

11․ Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

Քանի՞ բաժանարար ունի 45-ը։
1,3,5,9,15,45`6 հատ
Քանի՞ բաժանարար ունի 36-ը։

1,2,3,4,6,12,18,36,` 7 հատ

Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Սասունցի Դավիթը

  1. Դեղինով նշված բառերի իմաստով մոտ բառեր գրեք։
    Ահեղ-ահավոր
    համբավ-Լուր
    մեյդանը-հրապարակ
    ասպանդակ-Թամբից կախված ոտնատեղ
    ալևոր-ծեր
     Բանագետ-բանիմաց
    ճըրագ-մոմ
    խալխի-անծանոթ
    Օխտը-յոթ
    թեժ-տաք

  2. Մոխրագույնով նշված հատվածները շարադրեք ձեր բառերով։
    Արթուն կացեք-արթնացեք
    Հետո չասեք՝ թե մենք քնած-
    Դավիթ գող-գող եկավ, գնաց․․․Հետո չասեք՝ թե Դավիթը գաղտնի գնաց եկավ։
    Կեսօր արինն հելավ հեղեղ-Կեսօր դարձավ արյունի ծով։
    Մի ծերունուս խոսքին մըտիկ,
    Տե՛ս, քու խելքը ինչ է կըտրում։
    Ի՞նչ են արել քեզ էս մարդիկ
    , Հե՞ր ես սըրանց դու կոտորում-Ծերունուն լսիր, տես խելքին մոտ բան եմ ասում։Ի՞նչ են արել քեզ էս մարդիկ, որ սպանում ես։
    Թագավորը զոռով-թըրով
    Հավաքել է, էստեղ բերել։
    Խեղճ մարդիկ ենք՝ պակաս օրով,
    Մենք քեզ վընաս ի՞նչ ենք արել։-Թագավորը ստիպելով, թրով հավաքել է անմեղ մարդկանց։Ի՞նչ վնաս ենք մենք քեզ արել։
    — Ի՜նչ, բերել է աղքատ ու խեղճ Խալխին լըցրել ծովն արյունի,
    Ինքը մըտել վըրանի մեջ՝
    Օխտը օրով հանգիստ քընի՜…
    Քընել-մընել չեմ հասկանում,
    Վե՛ր կացրեք շո՜ւտ, դուրս գա մեյդան,
    Էնպես դըրան ես քընացնեմ,
    Որ չըզարթնի էլ հավիտյան։-Ո՞նց բերել է խեղճ ու աղքատ մարդկանց լցրել արյունի ծովի մեջ իսկ, նա գնացել պառկել հանգիս յոթ օր
  3. Նարնջագույնով նշված բառերի արմատներից յուրաքանչյուրով կազմել մեկական նոր բառ։
    թևավոր-թևաթափ
    կեսօր-օրացույց,կիսագունդ
    միատեղ-տեղավորել
    Նորապըսակ-նորաթուխ,պասակավոր
    թագավորը-թագուհի
    ջաղացքար-ջաղասպան,քարնալ
    Դուրս գրեք 6 գոյական և դրանց համար ածականներ մտածեք։
    թուլամորդ Մելիք
    դաժան մահ
    սուր թուր
    փորձառու բանագետ
    հարազատ որդի
    հսկա Դավիթ