Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ

Առաջադրանքներ 1-8

1.  Գտնել նախադասության ենթակաները և ընդգծել:

  • Ծերունին մտավ լքված խրճիթը:
  • Կարինեն սիրում էր ճամփորդել:
  • Հավաքված կանանցից մի քանիսն մաքրում էին ձավարը:
  • Զորավարը հոգատար հայր էր:

2. Ընդգծեք նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը:

  • Դրսում մարդիկ աղմկում էին:
  • Անհանգիսըտ տղան չէր գտնում իր տեղը:
  • Լուսաբացին արևը պայծառ շողում էր:
  • Քամու թևերը տարան տերևներին:
  • Մայրիկը համբուրեց իր սիրելի որդուն:

3. Բայերը դարձրեք նախադասություների ստորոգյալ:

Ասել, հիշել, աշխատել, հիանալ, գնել, կառուցել, հանգստանալ, մտածել

  • Այսօր բոլորս աշախետել  ենք  բակում և մեծ ոգևորությամբ օգնել ենք միմյանց:
  • Անցյալ տարի նա  հանգստացել էր Հավայան կղզիներում և թարմացած վերադարձել է աշխատանքի:
  • -Խոստանում եմ, որ եթե օգնես, ես նոր պայուսակ կգնեմ քեզ համար:
  • Ուսանողը երկար  մտածել  էր  ու վերջում վստահ պատասխանեց:
  •  Կասեմ իմ կարծիքը, եթե այն հաշվի առնող լինի:
  • Անցորդները կանգնում էին ու հիանում էին  այդ ասնովոր տեսարանով:
  • Վարպետ Օնիկն իր տունը կառուցեկ էր մեկ տարվա ընթացքում, իսկ կտուրը կապել էր հաջորդ տարի:
  • Նստել էր պատշմբում և   հիշել էր իր մանկության օրերը:

4. Հտևյալը  բայերով նախադասություններ կազմեք այնպես, որ դրանք լինեն ստորոգյալ:

Քշել, արթնացնել, մաքրել, հեռանալ, տաքանալ,  լուսավորել:                                  
Հզոր քամին քշեց տարավ տերևները։Մայրիկը արթնացրերց երեխային։Սպասուհին մաքրել էր ամբողջ տունը։Կինը հեռանում է տնից։Արջերը տաքացնում էին մարդուն իրենց բրդով։ Արևը աշխարհին լուսավորում էր իր ուժեղ ճառագայներով

5. Նախադասություններին ավելացրեք ինչպիսի՞ և ինչպե՞ս հարցերին պատասխանող բառեր:

  • Խուճապահար թշնամին  ամոթալի  պարտվեց:
  • Գեր խանութպանը ուրախ ժպտում էր:
  • Չտես հյուրերը ստիպելով հեռացան:
  • Խիստ ուսուցչուհին լուրջ խոսեց:

Խորհրդավոր անտառը դանդաղմթնեց:

6. Նախադասություններին ավելացրեք երբ և որտեղ հարցին պատասխանող բառեր:

  • Առավոտյան Մարդիկ բակում հավաքվեցին:
  • Գիշերը վարպետները աշխատում էին արվեստանոցում:
  • Երեկոյան Նրանք հանդիպեցին համալիրում :
  • Դասի ժամին աշկերտները փախան դուրս:

7. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ թվով է դրված ստորոգյալը և ենթական համաձայնեցրեք նրա հետ:

  • Երեխաները  հեռանում էին իրենց ուսուցչուհուց:
  • Առավոտյան բոլոր թռչունները արթնանում էին արևի շողերի հետ:
  • Մոտակա այգիները արդեն կանաչում էին:
  • Կարենը բարձրացավ տան կտուրը:
  • Հեռավոր երկրներից վերադարձել էին զինվորները:

8. Ընդգծված բայերը դարձրեք նախադասության ստորոգյա, դուրս գրեք՝ նշելով դեմքը, թիվը, ժամանակը։

  • Նրանք փնտրում էին վարդագույն շենքեր ունեցող երազային այդ քաղաքը:
  • Տնից հեռանալիս Վարդուհին մեկ անգամ ևս ստուգեց ամեն ինչ:
  • Շատպելու պատճառով Կարինեն ընկավ և քիչ էր մնում վնասեր ոտքը:
  • Հիմա մարդկանց համոզելու համար նա լուրջ փաստարկներ էրփնտրում:
  • Նա սիրում էր միայն դաշտերում աճող բազմագույն ծաղիկներ և միշտ դրանք էր գնում:
  • Հանկարծ կուրացուցիչ լույս էր հորդումպատուհանից:
  • Ծաղիկները բացեցին  իրենց հրաշք թերթիկները, հիացնում էին բոլորին:
  • Վաղը նա կմտնի դասարան և զարմացած կհարցնի:
  • Նա ծրագրել է, որ անպայման առավոտյան վաղ մեկնելու է:

    փնտրում էին-երրորդ դեմք,անցյալ , հոգնակի։
    ընկավ-երրորդ դեմք,անցյալ,եզակի,
    փնտրում էր-երրորդ դեմք , անցյալ, եզակի,
    հորդում էր-երրորդ դեմք , անցյալ,եզակի
    սիրում էր-անցյալ,եզակի ,երրորդ դեմք
    բացեցին  -երրորդ դեմք,հոգնակի,անցյալ
    կհարցնի- երրորդ դեմք,եզակի,ապագա
    մեկնելու է- երրորդ դեմք,եզակի,ապագա
Posted in Մայրենի, Արևմտահայերեն, Uncategorized

Արևմտահայերեն

Մի փոքրիկ տղա դուրս եկավ դպրոցից: 
Փոքրիկ տղա մը դուրս ելավ դպրոցէն։

Ես աշխատում եմ գործարանում: 
Ես կաշխատիմ գործարանին մեջ

Մի թռչուն թռավ արտից: 
Թռչուն մը թռավ արտէն

Մի մարդ քարից մեծ գեղեցիկ տուն կառուցեց: 
Մարդ մը քարեն մեծ գեղեցիկ տուն կառուցէն

Մի մեծ արջ ուտում էր անտառի հատապտուղներից: 
Մեծ արջ մը կուտեր անտառի հատապտուղներէն

Հացից մի կտոր պոկեց և տվեց շանը: 
Հացից կտոր մը փրթեց եւ տվավ շանը

Սովից քունը չէր տանում: 
Սովեն չէր կրնար քնանալ

Մի օր երեխաները դպրոց էին գնում:
Երեխանները օր մը դպրոցէն կէրթային

երբ տղաների մայրը խանութում էր, տեսնում է անկրկնելի գունագեղ նկար։
Երբ տղաների մայրը խանութում էր, կտեսներ անկարակրելի

Մի օր նկարիչը աքաղաղ է նկարում, բայց մոռանում է գունավորել այն:
Օր մը նկարիչը աքաղաղ է կը ՝նկարէ բայց կը մոռանա գունավորել այն

Վարդագույն քաղաքում ահ ու սարսափ էր տարածվել:

Ժամանակով մի մարդ ու մի կնիկ են լինում։
Ժամանակին այր ու կին մը կային

Անտառի ծառերից ոչ մեկը նրա հետ ընկերություն չէին անում: 
Անտառի ծառերէն ոչ մեկը անոր հետ ընկերություն չէին ըներ

Նա իր ոտքի տակ սեղմել էր մի դեղնափայլ մետաղ ու կանչում էր:

Posted in Մայրենի, Պատմություներ, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Ջաննի Ռոդարի «Թափանցիկ Ջակոմոն» 

  1. Քո կարծիքով թափանցիկ Ջակոմոյի կերած բանե՞րն էլ էր երևում, թե՞ միայն մտքերն էին երևում:

    Ոչ իմ կարծիքով Ջակմոյի կերած ուտելիքը չէր երևում,մտքերն էր երևում։
    2. Քո շրջապատում կա՞ն թափանցիկ մարդիկ:

    Իմ շրջապատում շատ ծանոթներ ունեմ, որոնք թափանցիկ են։Շատ պարզ և բարի մարդիկ կան։
    3. Ի՞նչ ես կարծում լա՞վ կլիներ, եթե մարդիկ թափանցիկ լինեին և նրանց բոլոր մտքերը բոլորը տեսնեին: Պատասխանդ հիմնավորիր:
    Չէի ուզի մարդիկ թափանցիկ լինեին, որովհետև մարդիկ չէին կարող գաղտնիքներ պահել, եթե թափանցիկ լինեին գրքեր չէին գրի , որովհետև մարդիկ կարող էին կարդալ մտքերը։
    4. Կարծում ես Ջակոմոն իրո՞ք թափանցիկ էր, թե դա հեղինակը փոխաբերական իմաստով է ասում:
    Իմ կարծիքով Ջակմոն իրականից թափանցիկ էր։
    5. Քո կարծիքով լա՞վ, թե վատ բանի մասին էր պատմվածքը, ինչո՞ւ ես այդպես կարծում:
    Պատմվածքը վատ բանի մասին է, որովհետև չպետք է այնքան բաց լինել բնավորությամբ, որ մարդիկ կարողանան մտքերդ կռահել, կարող են վնասել։
    6. Քեզ ի՞նչ սովորեցրեց այս պատմվածքը:
    Այս պատմվածքը ինձ սովորեցրեց լինել ազնիվ և ճշմարիտ։
Posted in Մայրենի, Նախագծեր, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Թափանցիկ Ջակմոն։

Լեզվական առաջադրանքներ

  1. Դուրս գրել 10-ական ի՞նչ և ինչպիսի՞ հարցերի պատասխանող բառեր:
    Ինչ-ճակատ,ապակի,օդ,աղբյուր,մարմին,արյուն,սիրտ,
    Ինչպիսի-թափանցիկ,հեշտ,դաժան ,լուռ,ուժեղ,պայծառ
    Կանաչով նշված բառերի համար գրեք իմաստով հակառակ բառեր:
    թափանցիկ-անթափանց
    սուտ-անկեղծ
    սև-ճերմակ
    սխալը-ճիշտ
    տղամարդ-կին
    հեշտ-դժվար
    բարձրաձայն-ցածրաձայն
    դաժան-բարեգութ
    լուռ -անլուռ
  2. Դեղինով նշված բառերը բացատրեք ինչպես բացատրվում է օրինակում:
    մայրաքաղաքում -գլխավոր քաղաք
    ամենաշատը-բոլորից շատ
    ջրավազանում- ջրով լցված ավազան
    միանգամից- անմիջապես
    մահապատժի- մահի ենթարկել
    անարդարությունից-արդար չլինել
    բանտախցի- խուց, որտեղ բանտարկյալներն են
    միջանցքի-տարածություն, որտեղով անցնում են
    լուսամուտները-ապակի, որի միջով լույս է ընկնում,

Օրինակ՝ մորաքույր- մայրիկի քույրիկը, ժամացույց-ժամ ցույց տվող սարք:

Իմ կարծիքով պատմվածքը չստելու մասին է, որովհետև երբ Ջակոմոն սուտ էր խոսում նրա ճակատի առաջանում էր թափանցիկ այտուց։

Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Լեզվական աշխատանք

354. Երկրորդ նախադասությունը փակագծում գրված բառով միացրո՛ւ առաջինին, ի՞նչ նախադասություններ ստացվեցին:

            Օրինակ՝
Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում: Դա տատս էր պատմում: (որ) – Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում, որ տատս էր պատմում:
Դաշտերից մի լուր եկավ, որ Շեկոն ու Մարալն իրար փշրում են: (որ)
Ոչխարի խոնավ բրդի հոտը խաբկանք էր, որովհետև  սարերը մնացել էին հեռվում:             (որովհետև)
Նա ստիպված առժամանակ ընդհատեց ճանապարհորդությունն ու փնտրտուքը,
քանի որ գրեթե սպառվել էին սուղ միջոցները: (քանի որ)
Մի օր գործից տուն դարձավ ու ի՜նչ տեսավ, որ տունը կողոպտել էին:(որ)
Մի դեռատի պատանի արագ գալիս է Գետառի կողմից  ,որի  ձեռքին ծաղիկների փունջ ունի: (որը)

355. Նախադասությունը հերթով տրված բառերով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե իմաստային ինչ փոփոխություն է լինում։

ա) Այնքան … որ, բ) և:
            Թագավորի ձայնը այնքան նվազում է ,որ պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:
 Թագավորի ձայնը նվազում է,և պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:
356. Նախադասությունը տրված բառերից մեկով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե ընտրությունդ։

ա) Եվ, բ) իսկ
            Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը ,և ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր  ներքև:

Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը ,իսկ ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր  ներքև:

357. Նոր նախադասություններ ստացի՛ր՝ տրված բարդ նախադասության ընդգծված
մասը հանելով Ինչպիսի՞ նախադասություններ ստացվեցին:


Մարդը վաղուց երազում է ստանալ մի դեղ, որը կպայքարի ցանկացած   
հիվանդության դեմ:
          Մարդը վաղուց երազում է ստանալ մի դեղ։

            Հեքիաթներում հանդիպե՞լ ես կախարդական ջրի, որը մահացողներին փրկում ու առողջացնում է:
Հեքիաթներում հանդիպե՞լ ես կախարդական ջրի։

 Այսօրվա Երկիրը շատ է տարբերվում նրանից, որը մարդկությունն իր կյանքի  արշալույսին է տեսել:
  Այսօրվա Երկիրը շատ է տարբերվում նրանից:

            Մարդիկ ավերում են Երկիրը՝ առանց մտածելու սերունդների մասին, որոնք      գալու են իրենցից հետո:
           Մարդիկ ավերում են Երկիրը ` առանց մտածելու սերունդների մասին:

            Պատմության դասագրքերում ոչինչ չկա ամբողջ աշխարհն ընդգրկած այն             պատերազմի մասին, որ մարդիկ վարում են բնության դեմ:
 Պատմության դասագրքերում ոչինչ չկա ամբողջ աշխարհն ընդգրկած այն   պատերազմի մասին:

358. Տրված բարդ նախադասությունների ընդգծված ստորոգյալները հանի՛ր: Ո՞ր բառերը դուրս կգան դրանց հետ (ինչպիսի՞ նախադասություններ կստացվեն)

Կերակրի աղը սննդամթերք է, որը բնությունը պատրաստի է տալիս:
         
Կերակրի աղը սննդամթերք է։
           
Աղի հանույթի գլխավոր աղբյուրը ծովն է, Sսակայն աղ շատ կա նաև աղի լճերում:
             Աղի հանույթի գլխավոր աղբյուրը ծովն է։
            Այնտեղ մարդիկ սնունդն անալի են ուտում, որովհետև աղը թանկարժեք             ուտելիք է համարվում:
           Այնտեղ մարդիկ սնունդն անալի են ուտում։
            Կենտրոնական Աֆրիկայով ճանապարհորդողները պատմել են. որ բազմաթիվ             ցեղեր մի բաժակ աղի դիմաց նույնքան ոսկի էին տալիս:
Կենտրոնական Աֆրիկայով ճանապարհորդողները պատմել են։
           
            Աղը միշտ էլ այնքան կարևոր սննդամթերք է համարվել, որ հատուկ         վերաբերմունք արտահայտելիս հյուրերին աղ ու հացով են դիմավորել:
           Աղը միշտ էլ այնքան կարևոր սննդամթերք է համարվել։
            Եթե ուզում ես մարդուն լավ ճանաչել, պիտի հետը մի փութ աղ ուտես:
           Եթե ուզում ես մարդուն լավ ճանաչել, պիտի հետը
Մի փութր շատ է թվում, բայց երկու հոգով այդքան աղը կուտեն մի տարուց մի քիչ ավելի ժամանակում:

մի տարուց մի  քիչ ավելի ժամանակում:
Բարդ նախադասություները դարձան պարզ նախադասություններ

              

Posted in Հայրենագիտություն, Մայրենի, Նախագծեր, Անհատական նախագծեր, Առաջադրանքներ, ԿԻՆՈՖՈՏՈ

Ծաղկազարդ

Հայ Եկեղեցին Ս. Հարության տոնին նախորդող կիրակի նշում է Ծաղկազարդը, որը Քրիստոսի հաղթական մուտքն է Երուսաղեմ: Գարեգին Բ Ամենայն Հայոց Կաթողիկոսի բարձր տնօրինությամբ Ծաղկազարդը հռչակվել է մանուկների օրհնության օր, քանի որ Քրիստոսի՝ Երուսաղեմի տաճար մտնելու ժամանակ մանուկներն աղաղակում էին՝ ողջունելով Հիսուսին: Այդ օրը եկեղեցիներում կատարվում է մանուկների օրհնության կարգ:

Առաջին անգամ մասնակցեցի Մեղրաձորում կազմակերպած հայկական ավանդական Ծաղկազարդի ծեսին:

PHOTO BY MARK Vardanyan

Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ, Ընթերցանություն, Uncategorized

Ուիլիյամ Սարոյան«Անունս Արամ է»

Կարդում եմ«Անունս Արամ է» պատմվածքների շարքը Սարոյանի մանկական ու պատանեկան հիշողությունների մասին է՝ յոթնամյա տղայի բացահայտումներից մինչև տասնյոթամյա պատանու ներաշխարհը:Շատ հետարքրիր պատմվածքների շարք է ՝ սարոյանական հոգով գրված։Սարոյանի գրված գրքերը ինձ շատ հոգեհարազատ են ։Ավարտելուց հետո որոշել եմ ընթերցել «Մայրիկ, ես սիրում եմ քեզ»։

Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ

Լեզվական աշխատանք 320-325

320. Նախադասություններում ընդգծիր գործողություն կատարողին և նրա կատարած գործողությունը։

1.  Կետերը ջրի տակ երկար են մնում:

2.  Ծովային կրիաները ջրի տակ դիմանում են երեք ժամ և ավելի:

3.  Պինգվիններն ապրում են սաստիկ ցրտի պայմաններում։

4.  Փղերը կնճիթով շոգ օրերին իրենց վրա ջուր են լցնում։

5.  Հայտնի է, որ կոկորդիլոսը կարող է հովազի ուտել։

321․ Հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նախադասություն, որտեղ դրանք կլինեն գործողություն կատարողը և ընդգծեք նրանց կատարած գործողությունը։

                                                                                                                                                 Աղջիկ, ծառ, բերան, արեգակ, վարորդ, աշակերտ, քամի, դանակ։ 

                                                                                                                                            Աղջիկը պարում է դահլիճում։
Ծառը  չորանում է ։    
Բերանը խոսում է։
Արեգակը  ջերմացնում է աշխարհը։
Վարորդը  խախտեց երթեւեկության կանոնները։
Աշակերտը  ստացել էր անբավարար։
Քամու ուժը վերացրերց մի մեծ քաղաք։
Դանակը կտրեց մարդու մատը։

322․ 320 առաջադրանքում ձեր կողմից նշված բառերը կոչվում են նախադասության գլխավոր անդամներ, փորձեք բացատրել, թե ինչու են դրանց այդպես անվանում։

 
Գլխավոր անդամներն են որովհետև առանց նրանց նախադասություն հնարավոր չէ կազմել։

323․ Նախադասություններրի գլխավոր անդամներն ընդգծիր, մյուս անդամներն ինչպե՞ս կանվանես։

Ամենահին բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում է հայտնաբերվել:

Աշխարհի ամենալայն ծառուղին և ամենաերկար փողոցը Բուենոս Այրեսում են:

Մեր մոլորակի վրա հանդիպող ամենից հազվադեպ հիվանդությունը ծիծաղի հիվանդություն է կոչվում: Հիվանդացածներից ոչ մեկը չի փրկվել:

Ամենից թանկ գիրքը 1455 թ. Գուտեմբերգն է տպագրել։ Այդ գրքի մեկ օրինակի համար 1926 թ. Մի մարդ երեսունհինգ հազար դոլար է վճարել:

Մյուս անդամներին անվանում են  լրացուցիչ։

324․ Նախադասության գլխավոր անդամներին լրացումներ ավելացրու։ Ի՞նչ փոխվեց։

Ճերմակ նապաստակը փախչում է դաշտ։

Գարնանը անտառը գեղեցիկ կանաչեց ։

Նոր տարվան ընդառաջ եղևնին զարդարել են։

Անտառում եղնիկներն ապրում են ազատ։

Աշնանը մարդը որսաց արջ։

Բնությունն արթնանում է գարնան կանչից։

 Պարզ նախադասությունները դարձան ընդարձակ նախադասությունները ։

325․ Գրիր գլխովոր անդամները․ գործողություն կատարողին նշիր դեղին, իսկ նրա կատարած գործողությունը՝ կապույտ։