Category: Uncategorized

Այսօր գնացինք Երկրաբանական թանգարան։Այնտեղ տեսանք տարբեր տեսակի ապարներ, շատ հետարքրքիր էր , նաև իմացանք թունավոր ապարների մասին։Ես արդեն մի քանի անգամ եղել էի Երկրաբանական թանգարանում, բայց այն ժամանակ չգիտեի ինչ է ապարը, իսկ հիմա քանիոր ուսումնասիրում եմ ՝ ավելի հավես էր։Իսկ դուք գտեի՞ք,որ ամեն հորոսկոպի նշան ունի իր ապարը։ Ոսկին հայտնի է որպես ազնիվ ապար, այդպես են անվանում որովհետև միակ ապարն է, որը չի փոխում իր գույնը։ Շատ լավ օր անցկացրեցի իմ ընկերների հետ։

Жили-были на свете волшебный карандаш и фонарь. Каждый делал то, что умел. Карандаш рисовал и писал сказки, а фонарь освещал ночью комнату, в которой они жили. И вот однажды у карандаша сломалась кончик и он упал в вормрак фонарь испубался и позвал на помощи хозяина, он помог и карандаш снова мог писать и ресовать, все были счастлиго.

2. Прочитайте слова и напишите, как они называются. Например: Бегемот — животное; диван — предметы, вещи.

Бегемот, болезнь, верблюд, гроза, дождь, диван, доброта жадность, инженер, костюм, карандаш, охотник, печаль, посуда, вьюга, радость, писатель, друг, упрямство, актер. Впишите слова:

инженер, охотник, писатель,друг,актер,— люди;,бегемот , верблюд— животные; диван, посуда, карандаш, костюм предметы, вещи;

болезнь, доброта, жадность, печаль, радость, упрямство — чувства, качества человека; гроза, дождь, вьюга — явления природы.

3. Прочитайте. Запишите слова в два столбика. Музыка, композитор, картина, художник, певец, гнездо, птичка, бабочка, цветок, машина, водитель, учитель, стул, стол, дом, машина, звезда. Кто? Что? композитор музыка художник картина певец гнездо водитель цветок учитель машина птичка стул бабочка стол дом звезда

  4. Из данных слов составьте предложения.

а)  весенние, первые, цветы, Расцвели; Расцвели первые весенние цветы. б) зелёные, На деревьях, листочки, распустились; На деревьях зелёные листочки распустились. в) бегают, муравьи, В траве; В траве бегают муравьи. г) проснулись, ежи, В лесу, колючие; В лесу проснулись колючие ежи.

д) звонкие, Раздаются, птиц, голоса.
Раздаются звонкие голоса птиц

Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների
վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը և գտեք նաև նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։

25 և 35=5
25=5×5
35=5×7

18 և 36=9
18=2×9
36=4×9

10 և 50=5
50=5×10
10=2×5

7 և 11=1
[7,11]=7×11=77
(7,11)=1

4 և 18=2
4=2×2
18=2×9

15 և 60=5
15=3×5
60=5×12

3 և 17-1

4 և 24=1
4=2×2
24=3×8

33 և 11
33=3×11
11=11×2

14 և 42=7
14=2×7
42=6×7

19 և 38=19
38=2×19
19=1×19

30 և 35=5

56 և 18=2
18=2×9
58=2×18

9 և 7-1

  Հայ ժողովրդի համար սիրելի և պաշտելի սրբերից է Սուրբ Սարգիսը, ով անվանվում է սիրահարների պահապան, ճանապարհին վտանգվածների ապավեն և արագահաս օգնականը բոլոր նեղյալների, որի համար ակամա և ինքնաբուխ Սուրբ Սարգսին իսկույն հիշում են նրանք, ովքեր անակնկալ ու հանկարծահաս որևէ փորձության են ենթարկվում իրենց կյանքի մի որևէ հանգրվանում: Ինչպես Սուրբ Սարգսին նվիրված շարականների ու բանաստեղծությունների տողերում և նրան ուղղված աղոթքներում է ասվում. «Արագահաս Սուրբ Սարգիս, դո՛ւ եղիր մեզ ապավեն և օգնական»:

Գարեգին Բ Ամենայն Հայոց Հայրապետի օրհնությամբ Ս. Սարգիս զորավարի տոնը հռչակվել է Երիտասարդների օրհնության օր:

Կարդալ ավելին

Բայ

243. Տրված գոյականներից ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր (բայեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծիր:

ա) Ամպ, ծաղիկ, վար, կար, երգ, ժողով, օճառ:
ամպել,ծաղկել,վարել,կարել,երգել,ժողովել,օճառել

բ) Գող, վախ, քար, մահ, մանուկ, էջ(իջ), մայր:
գողանալ,վախենալ, քարանալ,մահանալ,մանկանալ,իջնել,մայրանալ,

244. Տրված ածականներից բայեր (ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

   Գեղեցիկ-գեղեցկանալ, հպարտ- հպարտանալ, տգեղ -տգեղանալ, մեծ-մեծանալ, փոքր-փոքրանալ, չար-չարանալ, չոր-չորանալ, թարմ-թարմանալ, խոնավ-խոնավանալ, սև-սևանալ, բարձր-բարձրանալ, մանր-մանրանալ, ճերմակ-ճերմակել, դալուկ-դալուկանել, ծանր-ծանրանալ:

245. Տրված բառերից գոյականներ և բայեր կազմի՛ր: Արմատների գրությունն ինչպե՞ս փոխվեց:
Օրինակ՝
թը՜շշ – թշշոց – թշշալ:
Բը՜զզ, դը՜ռռ, չրը՜խկ, խը՜շշ, ծի՜վ-ծի՜վ, տը՜զզ, կը՜ռռ, թը՜խկ, մը՜ռռ:
բըզզ-բզզոց – բզզալ,դըռռ-դռռոց-դռդռալ , չրը՜խկ- չր՜խկոց- չր՜խկալ,խըշշ-խըշշոց-խշշալ,
ծիվ-ծիվ—ծվոց-ծվծվալ,տըզզ- տզզոց-տզզալ,կըռռ-կռռոց-կռռալ,թըխկ-թխկոց-թխկալ
մըռռ-մռռմռոց-մռռալ
246. Թիվ և գործողության հատկանիշ ցույց տվող տրված բառերից (թվականներից և մակբայներից) բայեր կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր: Ստացված այն բառերը, որոնց չես հանդիպել, փորձի՛ր բացատրել:

  Երրորդ-երրորդանալ, ուշ-ուշանալ, շտապ-շտապել, մոտ-մետենալ, մերձ-մերձենալ, հեռու-հեռանալ, դանդաղ-դանդաղել, հաճախ-հաճախել, կրկին-կրկնել:

247. Տրված արմատներով բայեր կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

  Նստ, սահ, վազ, կարդ, խաղ, տես, հաս, հագ, փախ, սառ, թիռ:
նստել,սահել,վազել,կարդալ,խաղալ,տեսնել,հասկանալ, հագենալ,փախնել,սառել,թռչել

248. Պարզի՛ր, թե Ա և Բ բառախմբերն ի՞նչ սկզբունքով են կազմված: Այդ բառախմբերը լրացրո՛ւ:

    Ա. Գրել, հրել, վազել, քայլել, սուլել, սիրել, ատել, փախչել, թռչել, տեսնել, հասնել, հաշվել, կրակել,սպանել,նկարել։
   Բ. Խաղալ, կարդալ, դողալ, սողալ, աղալ, բարկանալ, ուրախանալ, կամենալ,     վախենալ, հարստանալ,բարեկամանալ,երիտասարդանալ,ծերանալ։

249. Ըստ նախորդ վարժության՝ բայերը բաժանի՛ր երկու խմբի և այդ խմբերն անվանի՛ր:

Բազմապատկական բայեր

250. Բացատրի՛ր, թե ընդգծված բայերի իմաստների տարբերությունը ո՞րն է:

  Փայտը կոտրեցի: – Փայտը կոտրատեցի:
  Կողպեքը չխկաց ու բացվեց: – Կողպեքը չխկչխկաց ու բացվեց:
  Հանկարծ թփերը խշշացին: – Հանկարծ թփերը խշխշացին:
Վարպետը պաստառները պատից պոկեց: – Վարպետը պաստառները պատից պոկոտեց:

251. Ա և Բ շարքի բառերի տարբերությունը գտի՛ր: Բ շարքը տրված բայերով շարունակի՛ր:

                 Ա                      Բ

            Կտրել –          կտրատել
                                    կտրտել
            թռչել –            թռչկոտել
                                    թռվռալ
            վազել –           վազվզել:

  Պատռել-պատռոտել, նստել-նստոտել, ջարդել-ջարդոտել, ծակել-ծակծկել, ցատկել-ցատկոտել, ճխլել-ճխլոտել: Ծամել-ծամծմել, կռռալ-կռկռալ, թափել-թափթել, կապել – կապկպել, թշշալ-թշթշալ:

252. Կտրել, կտրատել, թռչել, թռչկոտել բայերով կազմի՛ր նախադասություններ:

Փոքրիկ տղան կտրատում էր թուղթը։
Մկրատը հանկարծակի կտրել էր իր տիրոջ տաբատը։
Խիզախ արծիվը թռչել էր ամպերից վեր։
Նապաստակը ուրախ թռչկոտում էր իր բացատում։


 

• դուրս գրիր քեզ դուր եկած հատվածը, ընտրությունդ հիմնավորիր։
  
  Առաջ է գընում տըղեն օրն օրին,
  Վերջը բարձրանում, պալատն է հասնում,
  Դառնում է ծառա մեծ թագավորին։
  Հիշում է մի օր հայրը իր որդուն
  Ու վեր է կենում գալի տեսություն.
  Ես ընտրել եմ այս հատվածը, որովհետև այստեղ ներկայացվում է աշխատասիրությունը և նպատակասլացությունը․․․
  
• Համաձա՞յն ես հեղինակի հետ, պատասխանդ պատճառաբանիր։
  
  Այո ես համաձայն եմ , որովհետև ամեն վարկյան ամեն ինչ փոխվում է, ժամանակը հետ տանել հնարավոր չի:
• Ինչպես կբացատրես այս տողերը․
  
  

Եվ ի՞նչն է հաստատ աշխարքի վըրա…—
Աշխարքում հաստատ մի բան կա մենակ,
Այն է, որ հաստատ ոչ մի բան չկա։—
Այս աշխարհում, ոչ մի բան հաստատ չի կարող լինել, մենք չենք կարող ասել հաստատ այսօր անձրև կգա թե ոչ։

1. Բալլադից դուրս գրիր բոլոր պարզ, բարդ, ածանցավոր բառերը տեղադրիր աղյուսակում։

Պարզ	Բարդ	Ածանցավոր
մարդ	ինքնակալ	գյուղացի
տարիք	մահարձան	անվերջ
ծառա	դարեդար	թագավոր
հայր		անտեր
օր		տեսություն
թագավոր		օրական
կյանք		անժառանգ

Տղայ մը օր մը կը զայրանայ իր ծերացած հօրմէն, զայն կ՚առնէ ուսին, կը
տանի անտառ մմը, հոն կը ձգէ ու տուն կը դառնայ։
Տարիներ ետք կ’ամուսնանայ, որդի մը կ՚ունենայ, կը խնամէ ու կը մեծցնէ
զայն։ Սակայն, այս տղան ալ հօրը պէս երախտամոռ* կ՚ըլլայ։
Օր մըն ալ, երբ ասոր ալ սիրտը կը նեղուի, կ՚առնէ հայրը ուսին ու սարն ի
վեր կը բարձրանայ։
–Տղա՛ս, զիս հոս ձգէ ու ե՛տ գնա,– կ՚ըսէ հայրը։
–Իսկ ինչո՞ւ ճիշդ հոս,– կը հարցնէ տղան։
–Ես հայրս մինչեւ այս ծառն եմ բերած,– կը պատասխանէ հայրը հոգոց
հանելով*։

Ես այս առակից հասկանում եմ, որ եթե դու վատ արարք ես անում դա վատով վերադառնում է քեզ։Երբեք վատ արարք չգործեք։

Տղայ մը -մի տղա
զայրանայ-բարկանալ
երախտամոռ-անշորհակալ
ձգել-թողնել
հօրմէն- հոր վրա
խնամել – հոգ տանել
նեղուիլ- ափսոսալ
զայն-նրան
զիս-ինձ
կ՚առնէ – վերցնել

Հավուց Թառ (հայտնի է նաև որպես Ամենափրկիչ, Արունեց եկեղեցի, Դարունեց եկեղեցի, Դարունից վանք, Կարմիր վանք, Կզըլվանք, Հայոց թառ, Հայվոց թառ Հայու թառ, Հավոց թառ, Հավու թառ, Հավուց թառի Ամենափրկիչ, Հավուց թառի վանք), վանքային համալիր, ճարտարապետական հուշարձան Հայաստանի Կոտայքի մարզում, Գառնի գյուղից արևելք, Ազատ գետի ձախ ափին, լեռան գագաթին։

Կարդալ ավելին

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как разбилась любимая мамина вазочка?
Женя отдала маме баранки, а сама про себя подумала: „Это, правда, замечательный цветок. Надо поставить его в самую красивую вазочку”. Любимая мамина вазочка стояла на самой верхней полке. Женя встала на стул и взяла её. В это время за окном пролетали вороны. Женя начала их считать, а про вазочку забыла. Вазочка упала и разбилась!
2. Какое второе желание Жени исполнил цветок?
Женя хотела попасть в Севеную полю
3. Во что играли мальчики?
мальчики играли в Северный полюс.
4. Как Женя оказалась на Северном полюсе? Понравилось ли ей там?
Она оторвала листок цветка и сказала волшебные слова и попала в Северном полюсе и ей там было очень холодно.
5. Как Женя вернулась во двор?
Женя оторвала зелёный лесток и вернулась в двор.

Согласны ли вы с тем, что...
1. Женя разбила вазочку. да она разбила а потом встонавила 2 Мальчики играли в футбол. нет они играли в северный полюс
3. Женя оторвала жёлтый лепесток, сказала волшебные слова и оказалась на Северном полюсе.нет она оторвала синий лепесток и оказалась на Северном полюсе
4. Жене очень понравилось на Северном полюсе.
Нет её там было очень холодно -100 и ей не понравилась там.
5. Мальчики не поверили Жене.
нет потому что они не видели ёё на Северном полюсе