Category: Uncategorized

утомлять – հոգնեցնել
невзбитая перина – չփափկացրած փետրալից ներքնակ
желудок – ստամոքս
приготовить на славу – приготовить очень хорошо
стряпня – кушанье

Как вы понимаете следующие выражения: вышла на свет божий-вышла на улицу, кое-как –
обчистила – трудно обчистила, приготовить на славу-пригатовить очень хорошо, пальчики облизала-очень вкусно.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Ленивица пошла к колодцу? чтобы заработать монеты2. Как она поступила с пирожком, с яблоками?Ленивица не взяла прожка и яблоки 3. Какую работу поручил сделать Ленивице Мороз Иванович? 4. Как Ленивица справилась со своей работой? Очень плохо она хотела обманом взять свои монеты 5. Кто приготовил обед? Канечно же Мороз Иванович

Встретились как-то вместе четыре художника: Зима, Весна, Лето и Осень. Встретились и поспорили: кто из них лучше рисует? Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко. Согласилось Солнышко быть судьёй. Принялись художники за дело. Первой решилась написать картину Зимушка-Зима. Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила. Побелели луга и горы. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке. Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит. Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
„Оденься и ты, косой, в белую шубку, – решила Зима, – тогда уж тебя на снегу не сразу заметишь”.

А Лисе Патрикеевне одеваться в белое незачем. Она в глубокой норе живёт, под землëй от врагов прячется. Её нужно только покрасивей да потеплей нарядить. Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные богатыри друг возле друга.

Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё кругом ещё краше становится. Вспыхнули, засветились снега. Синие, красные, зелёные огоньки зажглись на земле, на кустах, на деревьях. Чудесная получилась картина! Лучше не нарисуешь. Любуется Солнышко картиной Зимы, любуется месяц, другой – глаз от неё оторвать не может. Всё ярче сверкают снега, всё радостнее, веселее кругом. Уж и сама Зима не в силах выдержать столько тепла и света. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.

спорить, поспорить – վիճել                                                богатырь – великан
разукрасить – զարդարել                                                    уступать место – տեղը զիճել

Скажите, как вы понимаете выражения: приняться за дело-работать, как в сказке-красиво, глаз не оторвать-прекрасно, приходит пора-время, уступать место другому-уступать.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём поспорили четыре художника?Спорили, спорили и решили в судьи выбрать Красное Солнышко. Согласилось Солнышко быть судьёй. 2. Кого они решили выбрать в судьи?решили в судьи выбрать Красное Солнышко. 3. Кто первым стал рисовать картину? Первой решилась написать картину Зимушка-Зима.4. Какую картину нарисовала Зима?Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым снегом! В один день всё разукрасила 5. Почему зайчишке Зима подарила белую шубку? Вот бежит серый зайчишка. Плохо ему серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься. 6. Какой наряд у лисы зимой? до самых бровей надела им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела. Стоят лесные 7. Как Зима разукрасила лес?Нарядила Зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы;8. Понравилась ли картина Солнышку?Хорошая получилась картина зимнего леса. Можно её и Солнышку показать. Глядит Солнышко на зимний лес, на долины… А под его ласковым взглядом всё 9. Почему Зима решила уступить место следующему художнику?. Приходит пора уступать место другому художнику.
„Ну что ж, поглядим, сумеет ли он написать картину краше моей, – ворчит Зима. – А мне пора и на отдых”.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Весна первая стала рисовать свою картину.Нет я не согласен 2. Покрасила Зима горы, долины и леса в белый цвет.да согласен3. Зимой заяц и лиса надевают белые шубки. нет только зима покрасила зайчика 4. Настало время уступить место Лету. 5. Много месяцев Солнышко любуется картиной Зимы да не окло 2 мес.

Выберите время года и опишите его.
Лето самое весолое время и всегда лето проходит быстро но это хватит на улыбак и я очень люблю лето. Лето в Франции полна романовб а в Армении вообще висилуха.

Допишите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию рассказа.
1. В доме у нас жил ёжик. Мы назвали его Пушком, потому что ёжик был пушыстым 3. Летом я брал Пушка с собой в сад.  4. Я поставил санки с Пушком в сарай, а  сам с ребятами побежал.  5. Но вот наступила весна , да какая тёплая! Один раз утром вышел я в сад. 6. Из-под  старых листьев показывается знакомая мордочка, черные глазки  смотрят на меня.  Я бросился к ёжику.

Прочитайте текст. Скажите, что нового вы узнали о ежах.
Ёж – животное небольшого размера. Длина его тела составляет 20– 30 см. У взрослых ежей обычно пять–шесть тысяч игл, у молодых – около 3  тысяч. Ёж охотится в ночное время. Часто можно увидеть на картинке или в мультфильме ёжика с румяным  яблоком на спине. Кто это видел? Никто не видел. Но все думают, что яблоки и грибы ёжик запасает себе на зиму. На самом деле ежам не нужны  запасы, потому что зимой ежи… спят. Впадают в спячку с ноября по апрель.  Во время спячки ёж совершает всего один вдох в минуту, а температура его  тела падает до 1,8 °C. Во время спячки ёж расходует подкожный жир,  накопленный летом. Ежи питаются жуками, червяками и ящерицами.

Я узнал что длина ёжика составлает 20 – 30 см.У взрослых ежей обычно пять–шесть тысяч игл, у молодых – около 3  тысяч. Ёж охотиста ночное время и.т…

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Сколько игл у ежа?обычно пять–шесть тысяч игл, у молодых – около 3  тысяч. 2. Почему ёж не делает запасов на зиму? нет потому что зимой ежи… спят3. Когда  ёж впадает в спячку? св спячку с ноября по апрель.4. Чем питаются ежи?Ежи питаются жуками, червяками и ящерицами

Прочитайте о еже.
Лежала между ёлками подушечка с иголками.
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки ни одной.

Ես այս տարին անցկացրեցի ֆոտոների աշխարհում ։Ես նաև սիրում եմ կարդալ ,իսկ երբ կարդում էի «Հայրիկ դու խենթ ես » ինձ թվում էր ,թե Ուիլիյամ Սարոյանը իմ կողքին էր։ Ես նաև գնացի չքնաղագույն Արատես, իմ ամենամեծ երազանքը ֆոտոյի իմ առաջին ցուցահանդեսն էր, և ինձ հաջողվեց դա կատարել ։
Ես ուզում եմ, որ առողջ և խաղաղ լինի ամբողջ աշխարհը։

Ես կուզեի որ մանկատներ չլինեն։
Կուզեի, որ մենք ավելի մոտ լինենք Աստծուն և ամեն օր գնանք եկեղեցի։Ես կուզեի նաև, որ սահմաներ չլինեն, որ իրար հետ աշխարհում հաշտ լինեն։Ուզում եմ նաև իմ լուսանկարները տարածվեն աշխարհով մեկ, ու բարությունը շատանա․․

Բնության մեջ գոյություն ունեն ատոմների տարբեր տեսակներ, որոնք
զանազանվում են իրենց զանգվածով, չափերով, միջուկի կառուցվածքով:

Կարդալ ավելին

1. Ինչո՞ւ է մարդը վերափոխում բնությունը:
Մարդը վերափոխում է բնությունը, որովհետև մարդիկ շատանում են, և նրանց հարկավոր է սննունդ, իսկ սննունդը տալիս է բնությունը, մարդու պահանջները շատանում են և նա չարաշահում է բնության հարստություները։

2. Ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվում տնտեսության մեջ:
Օրինակ՝ փայտ,մետաղ,հող,աղեր,քար,ջուր,նավթ,

3. Նայիր ձեր տան և դասարանի առարկաներին և փորձի’ր պատասխանել, թե ինչպե՞ս են պատրաստվել դրանք, ի՞նչ բնական հարստություններ են օգտագործվել դրանց պատրաստման համար, ի՞նչ մասնագիտության տեր մարդիկ են պատրաստել դրանք:
փայտ-փայտագործ,թուղթ-թղթագործ,գործվածք-կտորագործ ,տեխնիկական -տեխնիկագործ իրեր,մետաղյա իրեր-մետաղագործ,

4. Ինչո՞ւ Է անհրաժեշտ հոգատարություն ցուցաբերել բնության նկատմամբ: Դու ինչպե՞ս ես հոգ տանում բնության պահպանության համար:
Մենք ստանում ենք սննունդ բնությունից , իսկ եթե չխնամես բնաության մասին էլ սննունդ չես ստանա ոչ էլ մաքուր օդ։

203. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ածանց կամ վերջավորություն բառերը:

Երբ արմատին կամ բառին ածանց ենք ավելացնում, եղած իմաստը փոխվում է, և նոր բառ է ստացվում: Իսկ երբ վերջավորություն ենք ավելացնում, բառի արտահայտած իմաստը չի փոխվում, փոխվում է նրա ձևը՝ նախադասության մյուս բառերին կապվելու համար:
Ածանցը բառ կազմող մասնիկ է:  վերջավորություն օգնում է, որ բառը խոuքի մեջ կապվի ուրիշ բառերի հետ:
Բառի հիմքը վերջավորությունից առաջ եղած մասն է:

204. Տրված բառերով կազմի՛ր
ա) ածանցավոր բառեր,
Ձայնեղ, ջրային, ձեռնադրել,
բ) բառաձևեր:
Ձեռքեր,ձայներ,ջրամբար
Ջուր, ձայն, ձեռք:

205. Տրված բառախմբերը համեմատի՛ր և խմբերից յուրաքանչյուրին փորձի՛ր անուններ տալ:

Ա. Տղա, քար, սեղան:-գոյականի ուղիղ ձևերն են
Բ. Տղան, տղայի, տղային, տղայով, տղայից, քարը, քարին, քարից, քարով, քարում, սեղանը, սեղանի, սեղանին, սեղանից, սեղանով:-գոյականի հոլովված տարբերակներն են։

208. Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:

Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բնին, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բնով կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կծկվել էին բնում ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր ծովին , արդեն լսվում էր նրա շառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէր մտածում:
Իմ գրիչը լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բան նշեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչից դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր:
Այդպիսի բաները սովորական գրիչով չեն գրում:
Ողղական-Բույն,ծով,գրիչ
Տրական-բնին,ծովին,գրչին
Գործիական-բնով,ծովով,գրիչով
Բացառականի-բնից-ծովից,գրչից
Ներգոյական-բնում,ծովում

209. Բոլոր նման բառաձևերը խմբավորի՛ր: Ո՞րն է նմանությունը:
Ափից, շենք, գյուղին, շենքով, գյուղում, ափ, գյուղով, շենքում, ափով, գյուղից, գյուղ, շենքից, ափին, շենքին:

Բացառական-Ափից, գյուղից,շենքից
Ուղղական-ափ,գյուղ,շենք,
Տրական-ափին,գյուղին,շենքին
213. Ընդգծված բառերը նույնարմատ (նույն արմատն ունեցող) հականիշ բառերով փոխարինի՛ր: Գոյականներն ի՞նչ ձևով դրվեցին:

Օրինակ՝
անբեղ մարդ – բեղով մարդ:

Անլուսամուտ սենյակ-լուսամուտով սենյակ, անդուռ պահեստ-դռնով պահեստ, անծխնելույզ վառարան – ծխնելույզով վառարան, անդանակ մորթել – դանակով մորթել, անշնորհք նստել – շնորհքով նստել, անկարգ գնալ-կարգով գնալ:

Կարդալ, հասկանալ, կարողանալ որևէ մեկին բացատրել

Խոսքում գոյականները գործածվում են ուղիղ և թեքված ձևերով:
Գոյականը հոլովել նշանակում է խոսքի մեջ այլ բառերի հետ կապվելու համար տարբեր ձևերը (հոլովներ) կազմել (հոլովել – հին հայ.՝ գլորել, թավալել, շրջել, փոխել): Երբ բառը թեքվում կամ հոլովվում է, սովորաբար նրա ուղիղ ձևին համապատասխան վերջավորություն է ավելանում (ի, ից ով, ում և այլն): Վերջավորությունից առաջ եղած մասը բառի հիմքն է:

1

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Чем занималась Рукодельница рано утром?: печку топила, избу мела, а потом на колодец за водой ходила 2. Почему Ленивице было скучно? Леневица скучала потому что у неё не было дело 3. Скучала ли Рукодельница? А вот Рукодельница не скучала потому что у неё было кучо дел 4. Что случилось однажды у колодца? Рукодельница упала в колодец 5. О чём попросили девочку пирожок и яблочки? Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!6. Кого встретила на дне колодца девочка? мороза Ивановича 7. Что предложил Мороз Иванович Рукодельнице?– ты ведёрко в мой колодец уронила. Отдам я тебе ведёрко, только ты мне за то три дня послужи. Будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже.
Согласны ли вы с тем. что …
1. Девочку звали Ленивицей, потому что она была очень ленивой.ДА я согласен 2. Девочку звали Рукодельницей, потому что она всё умела делать.Это правда 3. Всю работу делала Рукодельница, и Ленивице нечего было делать.да это было так 4. На дне колодца первым встретился девочке Мороз Иванович. да так и было 5. Девочка пришла к Морозу Ивановичу с пустыми руками.Нет она памогала Деду 6. Он был очень сердитый и не хотел отдавать ведро.Нет Мороз не был таким он был добрым

Подберите антонимы к данным словам.
Глупый-умный, добрый-злой, бледный-румяный, поздно-рано, весело-скучно, лучше-хуже, отнести – принести.
Спишите. Вместо точек вставьте нужные глаголы.
1. Рукодельница всегда рано вставала (встала, вставала) и принялась(принялась, принималась) за дело. 2. Каждый день девочка топила (топила, растопила) печку. 3. Верёвка оборвалась, и ведро упало (падало, упало) в колодец. 4. Мороз Иванович посадил девочку возле себя, и они вместе пирожком позавтракали (завтракали, позавтракали).

1. Դեղինով նշված բառեր բացատրեք բառարանի օգնությամբ և սովորեք։
   Ասպանդակ-Թամբից կախված ոտնատեղ
   հորում-հորվելը
   տըմարդի-անազնիվ
    նեգն-Չար՝ խարդախ բնավորություն ունեցող
   Գուրզ-մեծ կլորացված երկաթե ծայրով, օգտագործում էին, որպես զենք
   մկունդ-մեծ նիզակ
   ժաժք-շարժ չեկավ
   Գույժ-վատ լուր
   գոռ – Մահմեդականի գերեզման
   հոր-գետնի մեջ փորած փոս
   վիհն-խոր փոս
   
   
2. Մոխրագույնով նշված հատվածները շարադրեք ձեր բառերով։
   Ներքև Մըսրա զորքը չոքած, Ինչպես անծեր ծըփուն մի ծով։-Ներքևում Մսրա զորքը հաստատված անծայրածիր ծովի նման ծփում էր։
   Օխտը գոմշի կաշի հագավ,Որ չըպատռի իրեն զոռից,Կանգնեց Օհան ամպի նըման Գոռաց Սասմա սարի ծերից։ -Յոթ գոմեշի կաշի հագավ , որ չպատռի իրան զոռից, կանգնեց Սասմա սարերին։
   
   — Չէ՛, ասացին, արնի ծարավ Հըսկաներն են իրար զարկում։ – Չէ ասացին արյան ծարավ հսկաներն են իրար զարկում։
   Երեք գիշեր ու երեք օր Փոշին կանգնեց ամպի նըման, Երեք գիշեր ու երեք օր Բոթը տըվին Դավթի մահվան։ – Փոշի կանգնեց երկար , լուր տվին Դավթի մահվան:

Նարնջագույնով նշված բառերի արմատներից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նոր բառ։
Տիրամայր – մայրենի,տիրակալ
հորեղբայրս-հորաքույր,եղբարական
Աստվածածին-Աստվածամայր
հսկայական-հսկայական
Հողագործի-հողագունդ,գործական

Դուրս գրեք 6 բառ, որ գործողություն են ցույց տալիս և դրանց համար գրեք ձև ցույց տվող բառեր, օրինակ՝ վազել- արագ վազել։
գոռալ-բարձր գոռալ
հեծավ – արագ հեծավ
Զարկել- թափով զարկել
դողալ – ուժեղ դողալ