Posted in Հայոց լեզու 7, Uncategorized

Հայոց լեզու 7

1 . Տրված բառերի մեջ մտնող հնչյունները գրի՛ր:
Օրինակ` հարևան- հ, ա, ր, է, վ, ա, ն

Յուրաքանչյուր-Յ, ու, ր, ա, ք, ա, ն, չ, ու, ր
Արհամարհել-Ա, ր, հ, ա, մ, ա, ր, ե, լ
Ակնդետ-Ա, կ, ն, դ, ե, տ
Լուսնկա-Լ, ու, ս, ն, կ, ա
Ուղևորվել-Ու, ղ, է, վ, ո, ր, վ, ե, լ
Երկաթյա-Ե, ր, կ, ա, թ, յ, ա
Սեբաստիա-Ս, ե, բ, ա, ս, տ, ի, ա
Հիացմունք- Հ, ի, ա, ց, մ, ու, ն, ք

2. Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ:
Յ, մ, ն, լ, ր, ռ, վ, ղ, զ, ժ, բ, գ, դ, ձ, ջ հնչյունները… բաղաձայններ են:
Ֆ, խ, ս, շ, հ, պ, փ, կ, ք, տ, թ, ծ, ց, ճ, չ հնչյունները … բաղաձայններ են:
3. Գրի՛ր տրված պայմաններին բավարարող հինգական բառ:
ա) Սկսվեն ձայնավորով և ավարտվեն խուլ բաղաձայնով:
Աշխարհ
բ) Սկսվեն ձայնավորով և ավարտվեն ձայնեղ բաղաձայնով:
Արևմուտք
գ) Սկսվեն ձայնեղ բաղաձայնով և ավարտվեն ձայնավորով:
Ժասմինա

դ) Սկսվեն խուլ բաղաձայնով և ավարտվեն ձայնավորով:
Շուշի

ե) Սկսվեն և ավարտվեն ձայնավորով:
Ավտոմեքենա

  • Գրի՛ր տրված պայմաններին բավարարող հինգական բառ:

ա) Սկսվեն և ավարտվեն ձայնեղ բաղաձայնով:
ընդմիջում, գանգ, մարդ, գազ, ձագ

բ)  Սկսվեն ձայնեղ բաղաձայնով և ավարտվեն խուլով:
Բարակ, ձախ, բաց, վատ, ժամացույց

գ) Սկսվեն և ավարտվեն խուլ բաղաձայնով:
որակ, ճակատ, փակ, թաց, սաթ

դ) Սկսվեն խուլ բաղաձայնով և ավարտվեն ձայնեղով:
Կարագ, թեժ, թուջ, տեգ, սագ:

5. Գրի՛ր թե նախորդ վարժության մեջ առաջադրված ո՞ր պահանջին է համապատասխանում տրված բառերից յուրաքանչյուրը:

Որակ-սկսվում է ձայնավորով վերջանում է խուլ բաղաձայնով։
ոզնի-սկզվում է ձայնավորով վերջանում ձայնավորով։
երանգ-սկսվում է ձայնավորով, վերջանում է ձայնեղ բաղաձայնով։
եղևնի-սկզվում է ձայնավորով վերջանում ձայնավորով։
տերև-սկզվում է խուլ բաղաձայնով վերջանում ձայնավորով։
ճանապարհ-սկսում է խուլ բաղաձայնոքվ վերջանում խուլ բաղաձայնով։
կաթսա-սկսվում է խուլ բաղաձայնով վերջանում ձայնավորով։
արոտ-սկսվում է ձայնավորով վերջանում խուլ բաղաձայնով։

  • Հատ-հատ արտասանի՛ր տրված խուլ բաղաձայնները. ո՞ր շարքի հնչյունները կանվանես շնչեղ խուլ (պատասխանդ պատճառաբանի՛ր):
  • Բ շարքը լրացրո՛ւ:

Ա.                    Բ.

 պ                     փ

 կ                       քտ,ծ,ճ

  • Տրված հնչյունները բաժանի՛ր երեք շարքի և անվանի՛ր շարքերից յուրաքանչյուրը:
  • Բ, ծ, գ, փ, ճ, դ, պ, ձ, ջ, կ, ք, տ, թ, ց, չ:
  • Բարձրաձայն արտասանի՛ր տրված հնչյունները (ուշադրությո՛ւն դարձրու լեզվիդ, շրթունքներիդ): Փորձի՛ր բացատրել, թե այս խմբավորումն ինչի՛ հիման վրա է կատարել:
  • 1.  Մ, բ, փ
  • 2. Լ, ր, տ, զ, շ, թ, ձ, ծ, ց, ջ, չ:
  • 3. Գ, կ, ք, խ
    Լեզվի շրթունքների շարժվելը, և հնչյունները;
  • Հետևյալ հնչյունները տեղադրի՛ր նախորդ վարժության շարքերում:
  • Ն, վ, ֆ, դ, պ, ճ, ս, ժ, ղ, ո:
Posted in Քիմիա 7, Uncategorized

Քիմիա 7

Դասարանական աշխատանք

1.Հարցերի քննարկում

 1.Թվարկի՛ր բնության մեջ հանդիպող քեզ հայտնի 3 նյութ: 
Արծաթ,ոսկի, ջուր

 2.Թվարկի՛ր տանը, դպրոցում, տրանսպորտում, հանդիպող 3 նյութ: 
Մետաղ,ջուր և Պլաստիկ

Նավթ-հոտ ունի, համ ունի, գույն ունի, հեղուկ է:

Ապակի-պինդ մարմին:

 4. Քո թվարկած նյութերից ընտրի՛ր մեկը, որը հանդիպում է բնության մեջ և կարող է ստեղծվել նաև մարդու ձեռքով: Համեմատի՛ր դրանք օրգանիզմի վրա թողած իրենց ազդեցությամբ:

Ջուր-բնականը հավանական է հագեցած է տարբեր առողջական նյութերով:

Posted in Uncategorized, ֆիզիկա 7

Ֆիզիկայի Ուսումնասիրման առարկան։Ֆիզիկան և Ֆիզիկական երևույթները 🪐

Դասարանում քննարկվող հարցեր․

1․Ի՞նչ է բնությունը։
Բնությունը մեզ շրապատող ծառերն են,բւյսերը և այլն

2․Ի՞նչ է բնության երևույթը։
Բնության երևույթները ՝Բնության մեջ տեղի ունեցող փոփոխությունները

3․Ի՞նչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը։
Ֆիզիկա բառը նշանակում Է բնություն «բնության գիտություն» հին հուներեն ՝ (հին հունարեն՝ φυσική (ἐπιστήμη), phusikḗ (epistḗmē) —

4․Ի՞նչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան։
Ֆիզիկան  ուսումնասիրում է բնության հիմնարար օրենքները, փորձում է բացատրել դրանց տարբեր դրսևորումները։

5․Բերել ֆիզիկական երևույթների օրինակներ։
Ֆիզիկական երևույթները դրանք են ՝ Կայծակ,ծիածան,պայթյուն

6․Թվարկել ֆիզիկական երևոյթների տեսակները։

Մեխանիկական երևույթները

Էլեկտրական երևույթներ

Մագնիսական երևույթներ

 Լուսային (օպտիկական) երևույթներ

Ջերմային երևույթներ

7․Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը։Բերել օրինակներ։

Եթե ձեռքերով սեղմենք գնդակը, նրա մեջ լցված օդի ծավալը կփոքրանա: Ուժ գործադրելով՝ կարելի է փոքրացնել նաև ռետինի կամ մոմի ծավալը: Բայց ծավալի փոփոխությունը տեղի է ունենում ոչ միայն մեխանիկական ազդեցության հետևանքով:

8․Ի՞նչ է նյութը։բերել օրիակներ։
Այն ինչ-որ մենք տեսնում ենք դա նյութ է։

9․Ի՞նչ է մատերիան։
Մատերիան դա այն է ինչ գոյություն ունի տիեզերքում։

10․Ո՞րն  էֆիզիկայի հիմնական խնդիրը։
Ֆիզիկայի առաջնային խնդիրը տիեզերքի տարրական բաղկացուցիչ մասնիկների և նրանց փոխազդեցության բնութագրումն է, ինչպես նաև այդ հիմնարար սկզբունքների հիման վրա այլ ֆիզիկական համակարգերի վերլուծությունը։ Այլ կերպ ասած, ֆիզիկան ուսումնասիրում է մատերիան և նրա շարժումը տարածության և ժամանակի միջով՝ մեկտեղելով դրանց հետ կապված էներգիայի և ուժի հասկացությունները։

Posted in Կենսաբանություն 7, Uncategorized

Կենսաբանություն։

  1. Ի՞նչ կառուցվածք ունի բակտերիան
    Բակտերիալ բջիջը 
    բաղկացած է ցիտոպլազմայից, որի մեջ գտնվում են.
    բջջի կենսագործունեության համար անհրաժեշտ օրգանոիդը` ռիբոսոմները,
    տարատեսակ պիտանի օրգանական մոլեկուլներ` ներառուկներ, օրինակ` սպիտակուցներ,
    նյութափոխանակության արգասիքներ,
    ժառանգական նյութ:
  2. Ինչպե՞ս են բազմանում բակտերիաները
    Բակտերիանները բազմանում են բաժանվելով
  3. Ներկայացնել օգտակար և վնասակար բակտերիաների մի քանի տեսակ
  4. Օգտակար բակտերիաներ է պարունակում հետևյալ մթերքը՝ 
  5. նարինե, 
  6. յոգուրտ, 
  7. կեֆիր, 
  8. սերուցքային պանիր, 
  9. թթու կաղամբ, 
  10. թթու վարունգ, 
  11. ֆերմենտացված սոյայից պատրաստված մթերք։ 
այմ.jpg
Posted in Հանրահաշիվ 7, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Հանրահաշիվ 7

Դասարանական աշխատանք
1. Հաշվե՛ք՝
ա) 3 3 = 3x3x3=27
բ) 8 2 = 8×8=64
գ) 6 4 = 6x6x6x6=1296
դ) 1 2000 = 1×2000=2000
2. Գրե՛ք ցուցչային տեսքով՝
ա) 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 23
բ) 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 = 56
գ) 23 ⋅ 2 ⋅ 2 = 26
3. Ստուգե՛ք, որ՝
ա) 103 = 1000 — ճիշտ է
բ) 105 = 100000 — ճիշտ է
գ) 1042 = 1 և 42 զրո
4. Գրե՛ք 10n տեսքով՝
ա) հարյուր հազար — 105
բ) մեկ միլիոն — 106
գ) մեկ միլիարդ — 109
5. Հաշվե՛ք
103 և 62 թվերի արտադրյալը։
1000×36=1036
6. Համեմատե՛ք
ա) 53 = 35
բ) (−2)3 > (−3)2

Տնային աշխատանք
7. Ի՞նչ նշան ունի բացասական թվի
ա) 3-րդ աստիճանը —
բ) 4-րդ աստիճանը +
8. Համեմատե՛ք
ա) 230 < 231
բ) 710 < 910
9. Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը:
3 ⋅ 102 + 17=317

Posted in Uncategorized

Քիմիա 04,09,2023

1.Բնագիտության դասընթացից ձեռք բերած գի­տելիքներից օգտվելով՝ առօրյա փորձի հիման վրա բերե՛ք ֆիզիկական և քիմիական երևույթ­ների, ինչպես նաև մարդու կողմից դրանց օգտագործման օրինակներ:
Ֆիզիկական – ջրի սառչումը, մետաղի հալչելը, ջրի գոլորշիացումը Քիմիական — լուցկու այրվելը, սոդան քացախի հետ, մետաղի ժանգոտելը

2. Նշված երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկականորոնք՝ քիմիականաերկաթի ժանգոտումը
բջրի սառչումը
գբենզինի այրումը
դ
ալումինի հալումըԲացատրե՛ք:
Քիմիական — երկաթի ժանգոտումը, բենզինի այրումը
Ֆիզիկական – ջրի սառչումը, ալյումինի հալումը
Քիմիականն երևույթները առաջանում են երբ երկու նյութ իրար են միանում և առաջանում է նոր նյութ։

3. Որո՞նք են քիմիական փոխարկումերի արտաքին նշանները: Պարզաբանե՛ք կոնկրետ օրինակներով:

համը, հոտը, գույնի փոփոխությունը, նստվածքի փոփոխություն, ջերմության կլանում կամ անջատում


Posted in Հաշվետվություններ 2023, Uncategorized

Մայրենի Հհաշվետվություն

Փետրվար

Մայրենի 01.02.2023

Ուրբաթ ( 03.02.2023թ. )

Երեքշաբթի(07.02.2023)

Մեծերը Տերյանի մասին

« Թմկաբերդի առումը»

«ՀԻՆ ՕՐՀՆՈՒԹՅՈՒՆ»

Քառյակներ

🌸Իմ ընտանիքը🏵️

Մայրենի

Մայրենի

Լրացնել  բաց թողնված տառերը` օ կամ ո:

Մարտ 

Ամփոփում Մայրենի

Մայրիկ…

Մայրենի

Մայրենի։ Հոլովակների վերհիշում

Երեքշաբթի։ՄԱՅՐԻԿԻՆ՝ ՍԻՐՈՎ

Ստեղծագործական աշխատանք

ՄԱՅՐԵՆԻ։Հոլովների վերհիշում և թարգմանություն

Մայրենի։Չորեքշաբթի 22.03.2023

Ապրիլ
Մայրենի։10/04/2023

ՄԱՅՐԵՆԻ։11/04/2023

Մարկ Տվեն

Մայրենի։

Մայրենի։Համո Սահյան ( « Սահյանական օրեր » )

Մայրենի

Մայրենի :24/04/2023

Մայրենի (26.04.2023)

Իմ դպրոցի 6 տարիները

Մայիս

Մայրենի։02.05.2023

Մայրենի

Մայրենի։05.05.2023

Մայրենի։

Մայրենի:05.10.2023

Մայրենի։ 10.05.2023

Մայրենի։15․05.2023


Posted in Նախագծեր, Պատմություն, Uncategorized

Պատմության մրցույթ

Շատ հավես օր էր և շատ հետաքրքիր։ Մեր պատմության դասերը շա՜տ Հետարքրքիր են և շատ հավես է երբ մենք մեր պատմության թեմաների ամփոփումը անում ենք , մրցույթի ձևով․․․Նաև մրցույթը մեզ մոտիվացնում է ավելի լավ սովորել թեմաները, որպեսզի ավելի վստահ լինենք։ Պատմության մրցույթի ժամանակ մենք հավաքեցինք 49 միավոր և հաղթեցինք․Շատ ուրախացանք, Լավ օր էր․․․

Предварительный просмотр изображения
Posted in Մայրենի, Առաջադրանքներ, Uncategorized

Մայրենի։15․05.2023

Առաջառմիշտ, առվակ, առկայծելառէջ, առնետ, առավոտ:
Ապ- նախածանցը:
Ապրանք, ապարդյուն, ապուխտ, ապուշ, ապակի, ապերջանիկ, ապրուստ:

2. Բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի:
Իրիկուն, լուսաբաց, երեկո, արշալույս, իրիկնաժամ, մթնշաղ, լուսադեմ, լուսածագ, արևածագ, իրիկնամուտ, վերջալույս, արևամուտ, առավոտ:

Իրիկուն-երեկո-իրիկնաժամ-մթնշաղ-իրիկնամուտ-վերջալույս-արևամուտ

Լուսաբաց-առավոտ-արշալույս-լուսադեմլուսածագ-արևածագ

3. Նշված բառերից երեքում «ուկ» մասնիկը փոքրացնող-փաղաքշական իմաստ չի արտահայտում: Նշի՛ր այդ բառերը:
Գառնուկ, մտրուկ, մարդուկ, ճնճղուկ, հորինուկ, մանչուկ, մժղուկ, շիկամուկ:

4. Բառաշարքերում ընդգծիր 5 ածական:
1.Անգղ, ցածրվատ, ավարտ, ծանր, ավազան, մանուշակագույն, գրտնակ, գոտի, ագահ:
2.Առասպել, կաղամայի, գորգ, ամբոխ, աշխույժ, անիվ, մեծագույնաղմկոտ, գետին:

5. Բառաշարքում առանձնացրու իրանիշ և անձնանիշ գոյականները:
Ախոյան, բազե, բժիշկ, աղախին, արշավ, չմշկորդ, դյուցազն, ականջ, կայսր, աքաղաղ, դաստակ, ժառանգորդ, մարտիկ:

Անձնանիշ գոյականներ-ախոյան, բժիշկ, աղախին, չմշկորդ, դյուցազն,կայսր, ժառանգորդ, մարտիկ

Իրանիշ գոյականները-բազե, արշավ, ականջ, աքաղաղ, դաստակ

Լրացուցիչ առաջադրանք

Վիլյամ Սարոյան

« Հայ մուկը»

Ժամանակին կար մի մուկ: Նա ապրում էր անհոգ ու զվարթ: Մի օր էլ քույրերի, եղբայրների, ազգականների, բարեկամների ու մի քանի թշնամիների հետ ընկավ մկնորսի թակարդը:

Այս մուկն անուն չուներ, սակայն զորեղ անհատականության տեր էր: Թեպետ անուն չուներ, բայց երբեմն հանդուգն ու կորովի վերաբերմունք էր ցուցաբերում մի շարք հարցերի նկատմամբ: Մյուս մկները նրան ճանաչում էին Արտաշ անունով: Ոչ ոք չգիտեր, թե ինչու էր նա այդ անունը կրում:

Եթե կամենում եք իրողությունն իմանալ, Արտաշը մյուս մկներից որեւէ մեկին նման չէր: Նա հայ մուկ էր:

Այս մկները հենց այնպես չէին բռնվել: Կենդանաբանական այգին նրանց կարիքն ուներ, իբրեւ օձի կեր: Ամեն գիշեր յուրաքանչյուր օձի, որպես կեր, հրամցվում էր մուկ, քանի որ օձը սիրում է ողջ մուկ ուտել: Երբ իր վանդակի մեջ զետեղված մուկը սրսփում ու սրտաճմլիկ ճղրտոցներ է արձակում ու գթություն հայցում, օձը լավ է տրամադրվում, զգում է իր օձությունն ու հասկանում է, որ աշխարհն իր բնական հունով է ընթանում, եւ ամեն ինչ կարգին է:

Ամեն գիշեր օձի վանդակի մեջ ողջ մուկ էր դրվում` նրա ախորժակը սրելու եւ ընթրիքը ճոխացնելու համար: Մկները գաղափար չունեին, թե ինչու են գտնվում կենդանաբանական այգում: Հիմա շատ ուշ էր որեւէ բան անելու համար, քանի որ նրանցից ոչ մեկին չէր հաջողվել փախչել եւ տեղեկացնել այլոց:

Վերջապես, մի երեկո, մեր Արտաշ մուկը զետեղվեց կենդանաբանական այգու Ռալֆ կոչեցյալ ամենագեղեցիկ օձի վանդակում: Բնականաբար, դա նրա գիտական անունը չէր: Եթե կամենում եք որեւէ գիտական բան իմանալ նրա անվան վերաբերյալ, պետք է դիմեք մասնագետին:

Այդ երեկոյին նախորդող ողջ տարվա ընթացքում Ռալֆն ամեն երեկո հաճույքով դիտել էր զանազան մկների դողը, ճղրտոցն ու գթություն հայցելը, եւ հետո, առանց որեւէ մխիթարական խոսքի, «Աստծո բարինի» կամ «Գնաս բարովի», եւ կամ թեկուզ որեւէ գնահատիչ խոսքի` մկանը կուլ էր տվել:

Այս իրիկուն, երբ Ռալֆը տեսավ Արտաշին, պռատ քմծիծաղով ինքնիրեն ժպտաց, ակնկալելով, որ Արտաշն էլ մյուս մկների պես սրսփար, ճղրտար ու գթություն հայցեր: Արտաշն իսկույն հասկացավ կացությունը, հասկացավ, թե ինչ էր պատահելու, եւ թե ինչ էր սպասում իրեն, այն օրից ի վեր, որ բերվել էր կենդանաբանական այգի:

Արտաշն ընդվզեց, անարգված զգաց: Այնքան նվաստացած զգաց, որ մոռացավ, որ, ի վերջո, ինքն էլ այլոց պես մի մուկ էր: Նա հայացքը սեւեռեց օձին` մեկենումեկ անխարդախ ատելությամբ ու ատելությունից առավել անզուսպ մոլեգնությամբ: Այս ինչ ամբարտավան օձ էր, որ Արտաշի՝ իր անմիտ ու կամահաճ ընթրիքը լինելուն էր սպասում:

Արտաշն այլ ծրագրեր ուներ, եւ ամենից առաջ ուզում էր իմանալ օձի հասակի չափը: Մինչեւ ո՞ւր էր հասնում նրա հասակը, մարդու հասակից բա՞րձր էր, թե՞ ցածր: Դա շատ կարեւոր էր, սրանից զատ, վեց թե յոթ բաներ եւս: Արտաշի համար անընդունելի էր, որ օձը հեգնական ժպիտով նայեր իրեն, եւ սպասեր, որ ինքը սրսփար:

Արտաշը հարձակվեց Ռալֆի վրա մի այնպիսի հուժկու թափով, որ օձը հանկարծակիի գալով շնչահատ եղավ: Հետո Արտաշն ուժերի ներածին չափով վեր ցատկեց: Բարձրությունը, ինչպես հիշում եք, նրան հետաքրքրող ամենակարեւոր հարցերից մեկն էր, եւ հետեւաբար կարողացավ ակնկալածից ավելի բարձր ցատկել, քան այլ մկները: Արտաշը օձի վրա խոյանալուց հետո ճարպկորեն Ռալֆի գլխի ետեւի կողմն անցավ, եւ չորս ոտքերն ի մի բերելով վեր ցատկեց ու «թախկ» մի հարված հասցրեց նրա գլխին, հարվածները`«թախկ», «թուխկ», կանոնավոր հաջորդականությամբ շարունակվեցին:

Ահ, դա շատ նսեմացուցիչ էր օձի համար` թախկ:

Ո՞վ էր այս խենթ մուկը` թուխկ:

Կամ, հավանաբար, մկից տարբեր մի բան էր`թախկ:

Թերեւս, միայն արտաքուստ էր մկան նման մի բան`թուխկ:

Հավանաբար, օձերի իսկական թշնամին էր, եւ շուտով ապացուցելու էր, որ ինքն ի վիճակի էր ավերելու երկրի երեսին գտնվող որեւէ օձի`թախկ:

Արտաշը դարձյալ ու դարձյալ ցատկեց ու թախկ, թուխկ ահարկու հարվածներ հասցրեց օձի գլխին:

Այժմ օձին հետաքրքրող միակ բանը լավ ընթրիքն էր: Պատահածն ամենեւին անսպասելի էր` թախկ, թուխկ:

Ռալֆի գլուխը սկսեց ցավել: Հարվածները` թախկ, թուխկ շարունակվեցին: Ամենից վատն այն էր, որ երբ գլուխը թեքում էր, ճշտելու համար, թե Արտաշն ուր է, նոր հարված էր իջնում: Ռալֆին այնպես էր թվում, թե իր գլուխը ջախջախում էր մկից անհամեմատ մեծ մի կենդանի`թախկ:

Ամեն պահին զգում էր, որ մի շատ ճարպիկ թշնամու հարձակման տակ էր` թախկ, թուխկ:

Տասնինը փառավոր հարվածներ իջան Ռալֆի տանջահար գլխին: Սրանից ավելիին չէր դիմանա, ուստի որոշեց հնարավորինս շուտ մի ապահով տեղ ճողոպրել: Այդպես էլ արեց, կարելվույն չափ արագ իր խուցը սողոսկեց եւ դուռն էլ ամրապինդ շրխկացրեց:

Հետո սկսեց գաղտուկ դուրս նայել` վայրենաբարո ու խոշոր մի գազան տեսնելու ակնկալիքով, բայց, ով զարմանք, այնտեղ Արտաշն էր, որ նույն հասակն ու չափը ուներ, ինչ-որ մնացյալ այլազան մկները:

Ավելին, Ռալֆը լսեց նաեւ Արտաշի խոսքերը, որոնք մկան մեղմ ճղրտոց կամ գթություն հայցող պաղատանքներ չէին, այլ անարգալի հանդուգն արտահայտություններ եւ հիշոցներ, որ չեմ ուզում վերարտադրել այս էջերում:

Պատահաբար այս դեպքին ականատես եղավ կենդանաբանական այգու ծառայողներից մեկը, որ ափիբերան մնաց, ապշահար, կարկամած ու հիացած: Ինքը, որպես մասնագետ, նման երեւույթի չէր հանդիպել իր ողջ կյանքի ընթացքում:

Մի մուկ մարտնչել էր օձի դեմ ու հաղթել:

Այնուհետեւ Արտաշը ցուցադրվեց կենդանաբանական այգի այցելող ժողովրդին: Կենդանաբանական այգիները մուկ չեն ցուցադրում, քանի որ մուկը սովորական կենդանի է:

Արտաշը ցուցադրվեց՝ որպես Արտաշ, հանց հանճար մկների աշխարհից:

Թող որ սա դաս լինի յուրաքանչյուրին, թերեւս, սիրելի ընթերցողին, գիտես, որ քեզ նկատի ունեմ, ակնարկս քեզ է:

Posted in Uncategorized

Մայրենի։ 10.05.2023

1.Խմբավորիր բառերն ըստ հոմանիշների։ Քանի՞ բառ հոմանիշ չունի այսշարքում։
Նիրհել, վախենալ, , փոս, ննջել, երկյուղել, սրդողել, քնել, , վիրապ, մրափել, զարհուրել, բթամիտ, , խրամատ։
տխմար-տգետ
քնել-ննջել
փոս-վիրապ
զարհուրել – երկյուղել

2. Գտիր 1.Խմբավորիր բառերն ըստ հոմանիշների։ Քանի՞ բառ հոմանիշ չունի այսշարքում։
Նիրհել, վախենալ, տխմար, փոս, ննջել, երկյուղել, սրդողել, քնել, տգետ, վիրապ, մրափել, զարհուրել, բթամիտ, վեմ, ողորմելի, խրամատ։ բառի 
հոմանիշները
:

Սինլքոր, անագորույն, ամբարտավան, ժանտ, դժնի, դժկամ, դժխեմբիրտ, անողորմ, դժոխալուր։

3.Տրված բառացանկից առանձնացրու հոմանիշային զույգերը.
ճոխ, վեհանձն, բացահայտ, տարօրինակ, մեծահոգի, արտասովոր։
Տարօրինակ-արտասովոր
Վեհանձն-մեծահոգի
Ճոխ- բացահայտ

4.Տրված շարքից առանձնացրու պերճ բառի հականիշները.
շքեղ
, անշուք, շլացուցիչ, հասարակ, ճոխ, հիասքանչ, պարզ, զգլխիչ, փառահեղ, անզարդ, պերճաշուք։

Լրացնել բաց  թողնված տառերը` զ կամ ս:

Ալեհույս էր Հելլադայի մեծագույն քանդակագործ Ֆիդիաը:  Գրակալի առաջ մտասույ-  նստած` քննախույ- հայացքը հառել էր դիմացը փռված գծագրերին: Պիտի կերտեր Զև-ի արձանը: Նրա հոգին բ-կտում էր այն միտքը, թե կկարողանա կյանք ու հոգի  տալ անշունչ մարմարին:
Պար-կա գիշեր էր: Պար-կական երկնակամարում փայլփլում էին աստղերը:  Հա-կերտի հրավերով Վասակը` Հայաստանի մար-պանը, ժամանել էր Տի-բոն և այժմ բաց նստած` նայում էր մ-կիթների երկնասույ- մինարենիներին: Անհույ- էր, թե գործերը հարթ  կգնան:Պարտի-պանը Թիֆլի-ից բերված թաղարները տեղադրում էր հողի մեջ: Շուտով այդ մասում կաճեն  գույն-գույն ծաղիկներ և հետ-հետե կտարածվեն շուրջբոլորը: Ավտոբու-ի պատուհանից հիպնո-ված նայում էի շրջակայքի գեղեցկություներին: