Շատ արկածային և ծիծաղելի պատմություն։Նոր եմ սկսել և արդեն ծիծաղելի արկածների եմ հանդիպել , ինձ շատ է դուր եկել։Մի հսկայի մասին է, որը գողացել է մի աղջնակի ՝անունը Սոֆի ,և տարել հսկաների քարանձավ ՝ խոսեցրեց,ծիծաղեցին, շատ հետարքրիր է,նրանց նպատակը միայն փրկել անմեղ մարդկանց մարդակեր հսկաներից ։
ֆիլմ դիտեք՝ Մեծ բարի Հսկան
93. Ամեն շարքից մի բաղադրիչ ընտրի՛ր ե կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր:
Ա. Գետ, լույս (լուս), գիր (գր), սիրտ (սրտ), միտ, քար:
Բ. Ան-, -ավոր, -իչ, -ակ, -֊ք, -ոտ:
Գետակ
Լուսավոր
Գրիչ
Միտք
Անսիրտ
քարոտ
94. Նախորդ վարժության Ա և Բ խմբերի տարբերությունը բացատրի´ր : Ինչպ՞ես կանվանես Բ խմբի մասնիկները:
Բ խմբի մասնիկները ածանցներ, տարբերությունը նրանում է, որ Ա խմբի բառերին ավելանալով Բ խմբի ածացները պարզ բառերը դառնում են ածանցավոր բառեր։
97. Տրված բառաշարքերից ընտրի՛ր ընտրիր այն բառերը, որոնք ածանցավոր են և արմատն ածանցից գծիկով բաժանի´ր, որոնք ածացներ չունեն, դեղին գույն ներկիր:
Օրինակ՝
ձկնիկ – ձկն (ձուկն) – իկ:
Տնակ – տն (տուն) – ակ:
Շապիկ
Մկնիկ-մուկ(ն)-իկ
զատիկ
ծաղիկ
Մայրիկ-մայր-իկ
Աղջիկ
շնիկ-շուն(շն)-իկ
փիսիկ
գեղեցիկ
փոքրիկ-փոքր-իկ
սիրունիկ-սիրուն-իկ
կապիկ
կողիկ-(կոտլետ)
թիթեռնիկ-թիթեռ-նիկ
ծիտիկ-ծիտ-իկ
քթիկ-քիթ-իկ
տոտիկ-տոտ-իկ
մատիկ-մատ-իկ
գնդակ-գունդ-ակ
գետակ-գետ-ակ
վանդակ
ելակ
կատակ
նապաստակ
առվակ-առու-վակ
զավակ
բակ
գուշակ-գուշ-ակ
որդյակ-որդի-ակ
դղյակ
կտակ
պատանյակ-պատանի-ակ
թիակ-թի-ակ
թակ
բլրակ-բլուր-ակ
վարդակ
սոխակ-սոխ-ակ
մահակ-մահ-ակ
մոծակ
գայլուկ-գայլ-ուկ
բուկ
մանուկ
գառնուկ-գառ(ն)-ուկ
ձագուկ-ձագ-ուկ
ձուկ
ձիուկ-ձի-ուկ
բազուկ
մուկ
աղմուկ
հատուկ
մարդուկ-մարդ-ուկ
պոչուկ-պոչ-ուկ
վհուկ
ձմերուկ
ա) Շապիկ, մկնիկ, զատիկ, ծաղիկ, մայրիկ, աղջիկ,շնիկ, փիսիկ, գեղեցիկ, կապիկ, փոքրիկ, սիրունիկ, կողիկ (կոտլետ), թիթեռնիկ, ծիտիկ, քթիկ, տոտիկ, մատիկ:
բ) Գնդակ, գետակ, վանդակ, ելակ, կատակ, նապաստակ, առվակ, զավակ, բակ, գուշակ, որդյակ, դղյակ, կտակ, պատանյակ, թիակ, թակ, բլրակ, վարդակ, սոխակ, մահակ, մոծակ:
գ) Գայլուկ, բուկ, մանուկ, գառնուկ, ձագուկ, ձուկ, ձիուկ, բազուկ, մուկ, աղմուկ, հատուկ, մարդուկ, պոչուկ, վհուկ, ձմերուկ:
99. Տրված բառերից կամ արմատներից նոր բառեր կազմիր՝ ակ, իկ, ուկ ածանցներով: դեղինով ընդգծիր այն բառերը, որոնց նշված ածանցները փոքրացնում կամ քնքշացնում են:
ա) Թափանց(ել), շրջ(ել), մարտ(նչել), սիրտ, ճանճ
սրտիկ
ճանճիկ
թափանցիկ
շրջիկ
մարտիկ
բ) Օրեն(ք), ճաշ, ախորժ, սահուն, պահել, ընդուն(ել), մոլոր(ել), գիտ(ենալ), բուռն(ն):
ճաշիկ
ախորժակ
պահակ
ընդունակ
մոլորակ
գիտակ
բռնակ
սահնակ
Ես տխրեցի, որ ավարտեցի այս գիրքը , շատ խորհրդավոր էր ինձ համար։Շատ լավ և ուսուցողական գիրք էր,չէի ուզում ավարտել, որովհետև շատ մոտիկ էի դարձել , ոնց որ Ուիլիյամ Սարոյանի եղբայրը լինեի ու իր կողքին կանգնած լինեի։Ես շարունակ կարդալու եմ Սարոյան․․․․
1․ Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր։
Անգութ-անխիղճ
Հրապույր-գրավչություն
Բյուրազան-բազմատեսակ
Ամայի-անբնակ
Պատսպարվել-պահել
Անձավ-դատարկ տարածություն
Ծածուկ-թաքուն,գաղտնի
Ապառաժ-քարսիրտ
Հոգեվարք-մեռնելու րոպեներ
Եղեգ-սրինգ
Հոգեգրավ-սքանչելի
Դյութական-հմայական
Անտերունչ-անտեր
Ապարանք-պալատ
Վշտահար-տանջված
Նկարագրիր այն աշխարհ , որի մասին պատմվում է։
Շատ մութ աշխարհ է, որովհետև նրա շրջապտում համարյա բոլորը անսիրտ էին։
Ին՞չ իմաստ է խորացնում ամայի ժայռերի մեջ արտահայտությունը։
Ես հասկանում եմ , որ նա այնքան անտես էր մարդկանց կողմից , որ նրան համեմատում են ամայի թչունի պես մենակ
Բացատրիր տրված համեմատություները։
Ա)Այնտեղ ծաղիկներ կային․․․թիթեռների պես ՝ փռված ու թրթռուն ժայռերի ու դաշտերի վրա։
Խոտն ու ծասիկները այնքան շատ են, թվում է թե սաղ պատված են կանաչ գույնով
բ)այնտեղ այղբյուրներ կային մանուկների պես։
Երեխաները այնքան շուտ էին մեծանում, որ կարծում ես թե այբյուրներ են։
գ)Նա մենակ էր ինչպես մի թռչուն՝ ամայի ժայռերի մեջ։
Ես հասկանում եմ , որ նա այնքան անտես էր մարդկանց կողմից, որ նրան համեմատում են մենակ թռչունի հետ, որն ապրում էր ամայի ժայռի մեջ։
դ)Ամեն մի սիրտ ծովի պես հուզվում էր և ափերից դուրս թռչում։
Մարդ չի կարող չհուզվել, որովհետև նա հոգում է հուզված և անհանգիստ է շատ։
Բացատրիր տրված փոխաբերություները
Ա) Նա մեծացավ բոլորի աչքի առջև՝ անտես ու անհայտ։
Փողոցներում քնած ,մեծացած և բոլոր տեսնում էին ,բայց երբեք չնկատեցին։
Բ)Բոլորից ծածուկ ՝ իր մատերով շոշափում ու զննում էր մարդկանց։
Նա զգում էր մարդու հոգին և տեսնում , որ մարդիկ անտեսում են նրան։
Բնութագրիր տղային։
Տղան շատ բարի էր , նրա հոգին ՝շատ մաքուր ,աղքատ էր ու անտես մարդկանց կողմից։Նա իր կախարդական երաժշտությամբ փոխեց աշխարհը։
Ա)Ամենակարևորը սերն է։Սիրո պակասը ոչնչով չի լրացվում։
Բ)Ուժեղ մարդը ոչ մեկի կարիքն էլ չի զգում։Նա է ինքն է լուծում իր խնդիրները։
Գ)Բնության գրկում ապրող մարդը միշտ բարի է լինում , որովհետև բնության գեղեցկությունը փխրեցնում է մարդու սիրտը, նրան բարի է դարձնում։
Դ)Արվեստը (երգը, բանաստեղծությունը,նկար և այլն) ամենազրողեն է․նա է մարդուն մարդ պահում, օգնում որ տարբերվի մյուս էակներից։
ՕՐՆ ԱՎԵՏՅԱՑ
Быстро пролетело лето. Оно всегда проходит быстро. Солнце спряталось в тучах. Да и светило оно уже не так сильно. И вот тогда на дереве проснулся самый нижний лист и почувствовал, что ему мало света. Пошевелился он на ветке и сказал тому листу, что над ним: „Подвинься немного, а то мне света не хватает”. А тот ему отвечает: „Ты что, не видишь, что у меня его тоже мало?” Тут вмешались соседние листья и закричали верхним: „Эй, вы, верхние, до нас свет не доходит!” А те им в ответ:„Успокойтесь! Вы там внизу ничего не видите, а нам сверху видно, что осень пришла!Теперь света всем мало будет”. Не поверили этому нижние листья и стали кричать ещё сильнее. Верхние листья от них не отставали. И так раскричались, что поссорились и полетели на землю – подальше от соседей. А как же, спросите вы, последний лист? Тот почему на дереве не остался? Ведь ему не с кем уже было ссориться. Конечно, не с кем, но вы попробуйте в одиночестве пожить. Тоже, наверное, на месте не усидите…
подвинуться – տեղ տալ вмешиваться (вмешаться) – վեճին խառնվել
не усидеть на месте – տեղում տիտիկ չանել одиночество – մենություն
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Когда и почему проснулся на дереве самый нижний листок? Проснулся самый нижний лист потому что почувствовал, что ему мало света. 2. Какой разговор произошёл между ним и тем листом, который был над ним? Нижний лист жаловался верхниму, что ему не хватает света 3. Как повели себя другие листья? Они услишали и вмешались.4. Почему листья полетели на землю?потому что все листия поссорились и полители -подальше от соседей 5. Почему последний лист не остался на дереве?потому что он остался один.
Найдите в тексте антонимы к данным словам. Составьте и напишите с
ними предложения.
Медленно-быстро, слабо-сильно, верхний-нижний, много-мало, снизу-с верху, ушла-прешла , помириться-поссорится, первый-последний.
Вы прочитали сказку „Отчего опадают листья”, но на самом деле листья
опадают, конечно же, не потому, что ссорятся между собой. Прочитайте
самостоятельно следующий текст и скажите, почему осенью опадают
листья.
Зимой корни растений не могут получать воду из земли, а из листьев вода испаряется. Если бы деревья не сбрасывали листья, они бы умерли от недостатка воды. Но у некоторых растений листья сохраняются всю зиму, потому что они слабо испаряют воду.
Папа,мама,сестра,и я это моя семья. Папа музыкант а мама режиссер.Моей систре чуть больше годика .Она очень смешная. Наш день проходит активно и весело.
1.Հիանալի երգում էր: Քյոթահիայում նրան անվանում էին «Թափառական փոքրիկ երգիչ»։
2. 1881թ. Գևորգ կաթողիկոսի հրահանգով Գևորգ վարդապետը մեկնում է Քյոթահիա՝ մի որբ աշակերտ գտնելու: 20 երեխաների միջից ընտրվում է Սողոմոնը: Հոկտեմբերին մեկնում են Էջմիածին՝ հանդիպելու Կաթողիկոսին: Կաթողիկոսը սկսում է խոսել հայերեն, Սողոմոնը ոչինչ չի հասկանում. Քյոթահիայում հայերեն խոսելն արգելված էր, տղան միայն թուրքերեն գիտեր: Բարկացած կաթողիկոսն ասում է, որ եթե հայերեն չգիտի, ուրեմն այդտեղ անելիք չունի: (Ճեմարանում կրթությունը հայերեն լեզվով էր): Սողոմոնն էլ ասում է. «Ես էլ եկել եմ սովորելու»: Ու երգում է «Լույս Զվարթ» երգը՝ առանց բառերը հասկանալու: Կաթողիկոսը չի կարողանում զսպել արցունքները:
3. ժողովրդական երգերի նրա առաջին՝ «Շար Ակնա ժողովրդական երգերի» հավաքածուն ներառում էր սիրային, հարսանեկան, օրորոցային ու պարային 25 երգ։ Էջմիածնի պահպանողական հոգևորականները չէին թաքցնում իրենց դժգոհությունը, հալածում էին Կոմիտասին և հեգնանքով անվանում «սեր երգող քահանա»։
4. Երբ Սողոմոնը ձայնագրում էր Էջմիածնի շրջակայքի գյուղերում երգվող երգերը, գյուղացիները նրան տվել էին «Նոտայի Վարդապետ» անունը:
5. Մի օր դաշտում քայլելիս լսում է էշի զռոցը: Անմիջապես մի թղթի կտոր է վերցնում և սկսում ձայնագրել ու հանդիմանում է էշին, թե. «Ա՛յ ապուշ, սխալ ես զռում, զռալ էլ չգիտես, այդպես չեն զռա»:
6. Սողոմոն Սողոմոնյանը օծվել է 7-րդ դարի նշանավոր բանաստեղծ, շարականների հեղինակ Կոմիտաս կաթողիկոսի անունով:
Մարկ Վարդանյան/MV 